Ходят легенды, что раньше школа учила мыслить, а не запоминать…
Часто высшее образование образует только гастрит…
В этом году произошло страшное, но никто этого не заметил. По результатам ЕГЭ пришлось на треть снизить порог прохождения теста для получения аттестата. В противном случае огромная часть выпускников вышла бы из школы с «вольчьим билетом» -- со справкой.
Ай, какие молодцы! В руках -- чистые листы!
Почему так произошло? Неужели школьники неожиданно поглупели и не смогли достойно выдержать экзамен? Нет, как оказалось, в этом учебном году всего лишь усилили контроль за списыванием, и результат не заставил себя ждать -- дети показали чего на самом деле стоят их знания.
Проблема образования -- системная. Нет в ней какой-то одной причины, устранив которую можно было бы решить её. Одно вытекает из другого, на них накладывается третье, и всё это замыкается в порочный круг. На выходе имеем необразованных выпускников, неспособных написать элементарнейший тест даже на тройку.
В основе всего лежит страх администрации школ, которые боятся скандалов. Если учитель вдруг ставит ребёнку заслуженную им двойку, родитель бежит к завучу с криками о предвзятом и несправедливым отношением к своему чаду. Не поможет администрация школы? Родитель, уверенный в гениальности своего детишечки, не ленится проехать в РОНО, руководителям которого скандал тоже не нужен. Им легче позвонить директору и дать ему по мозгам. Никто не хочет выносить сор из избы вплоть до министерства.
Нежелание скандалов порождено повальной коррупцией. Любого начальника от образования есть за что взять за жопу. Директора школ пилят совместно с завучами и завхозами фонды, делают приличные аттестаты за мзду, а начальники из РОНО имеют со всего откат. Разве кто-то из них хочет привлекать внимание к своей деятельности скандалом?
Будь школа сто тысяч раз права, оценив негативно знания, разборки, если их устроит родитель, приведут к проверкам, в ходе которых вскроются все махинации. А этого никто не желает.
Поэтому учителя вызывает завуч и орёт на него благим матом. Если ты ставишь двойку, значит ты плохо его научил -- вот такой «логикой» давят педагогический коллектив. Сказать же в ответ правду, что ребёнок зачат по-пьяни в подъезде родителями-дебилами, не уделяющими ему время, нельзя. Это непедагогично и чуть ли не преступление.
Родители, те самые дети восьмидесятых и девяностых, которые выросли во время анархии, воспринимают двойку ребёнка как личное оскорбление. С одной стороны, они не могут и не хотят принять объективной реальности о том, что их ребёнок -- дебил, а с другой, видят в плохой отметке наезд на себя лично. Тяжёлое прошлое девяностых не позволяет им быть терпилами, поэтому они идут искать «правды». В смысле, орать не по делу, но громко.
Дети, которых все в душе считают маленькими и глупыми, на самом деле спинным мозгом моментально просекают расклад. Текущую двойку им не поставят, на экзамене помогут учителя, родители за них впрягутся, и поэтому они с удовольствием ходят в школу пожрать.
Зайди в любое образовательное учреждение -- столько счастливых чавкающих челюстей там никогда раньше не было. Дети сегодня идут на занятия с удовольствием, школа стала не обителью знаний и не местом труда, а тусовкой, где они едят, пьют, снова едят и общаются с такими же бармаглотами.
Учителя не глупее детей. Видя такое к себе отношение, когда на них орёт администрация школы, прибегают возмущённые родители, и дети посылают их прямым текстом куда подальше, бедные педагоги решают со злости и от обиды, что гори оно всё синим пламенем. Нужна вам отметка? Да получите любую, только не трогайте меня, мне не нужны проблемы. И мне плевать, что ребёнок так и останется дебилом с купленным дипломом подвального ВУЗа.
Вся эта ситуация, весь этот клубок зла сходится противоречием на экзамене. Если учитель поставил тройку в журнале, то ребёнок должен написать и ЕГЭ не хуже. В противном случае, его спросят: как же ты учил его, что он не смог написать тест? И пора экзаменов становится жаркой. Учителя помогают детям, чтобы не получить проблем, родители несут взятки, чтобы балл был повыше, всё начальство трясётся и считает деньги. А дети -- дети опять жрут, им срать, ведь сколько людей задействовано, чтобы они сдали экзамен.
Получается, что если взять под строгий контроль ЕГЭ, пузырь наебательства лопнет. Получат все: учителя -- за фиктивные текущие отметки, администрация -- за взятки за аттестаты, родители -- объективную оценку способностей их дебильных чад, а дети -- по заслугам.
Всё это и произошло в текущем году, хотя далеко и не в полном объёме -- ведь от списывания полностью ещё не избавились. Что будет, если довести процедуру ЕГЭ до совершенства, страшно представить. В лучшем случае, особо прилежным вместо аттестата придётся выдавать свидетельство о пройденном курсе дрессировки служебной собаки. И это страшно, ведь сегодняшние выпускники -- наше будущее.
Американские университеты - это место, где российские евреи преподают математику китайцам.
В жизни все получится, если у тебя есть образование. Серое такое образование, в ЧЕРЕПНОЙ КОРОБКЕ…
1
Родители рыдают в Интернете,
Что Пушкин устарел, учитель строг
И требует, чтоб выучили дети
Стихи, где восемь устаревших строк.
«Очей очарованье» устарело,
Зимы угрозы - устаревший слог,
Вся эта дряхлость лезет озверело
Из Пушкина - и сносит потолок!
А детям не способны их родители
Очей очарованье объяснить,
Словцо «багрец» (хотите, не хотите ли!..)
Не вдето в память, как в иголку нить.
Кому нужны такие муки ада,
Зачем учить такое барахло?..
Детей болванить Пушкиным не надо,
Его тысячелетье истекло!
И в ужасе от «вещего Олега»,
Где «вещий» - от вестей, не от вещей,
Родительская требует телега
От Пушкина избавить, он - Кащей!
Какое там «очей очарованье»,
Когда забыты смыслы этих слов,
И новое теперь образованье,
А пушкинская «Осень» - для козлов!..
2
Очей очарованье - дважды «оч»
В начале слов, и это - смыслозвуки,
И очень Пушкин!.. Ваши сын и дочь
Теперь не будут с Пушкиным в разлуке,
Он даст билет им вечный, проездной -
Туда, где очи не равны глазам с ресницами,
И ставку очную нельзя назвать глазной,
И очевидцы не зовутся глазовидцами.
Очнись, родитель возмущённый, твой словарь -
Не очень Пушкин!.. Это в детях поправимо,
Когда целует Пушкин их букварь
И шлёт подарки, пролетая мимо.
Подарки Пушкина, который нас любил,
И целовал, и никогда не бросит!..
Теперь успешный, правильный дебил
Детей от Пушкина избавить срочно просит.
3
Очей очарованье - наш пароль,
Гражданство речи, Пушкин - наш король
И соль земли, природной силы соль!..
Где соль утратит силу - нет природы,
Которая - не роль и не гастроль.
Поэтому так пресны переводы
Произведений Пушкина!.. Изволь
Перевести крупицу этой соли, -
Себе натрёшь ты мастерства мозоли,
Прихлопнув насмерть эту соль, как моль!
А мы - солёные, и в нас растворена
Крупица Пушкина, с младенческого сна,
Когда отец и мать читают сказки,
Отнюдь не пресные!.. И соль земли, она,
Даёт нам речь в голосовые связки, -
Так русской речи пушкинская соль
Купает нас в младенческой нирване.
И в самый худший день, в кровавой бане, -
Кто с нами?.. С нами Пушкин - наш король,
И наш пароль - очей очарованье!..
КАКИХ ЧУДЕС ИСТОРИЯ ПОЛНА!
В детстве я ходила в среднюю школу в Киеве, где для всех были уроки математики, физики, химии, алгебры, геометрии, тригонометрии, астрономии, ботаники, биологии, географии, истории, русского языка и литературы, украинского языка и литературы, английского языка, рисования, пения, истории музыки и живописи. Это была самая обычная районная школа, где учились дети самых разных национальностей, и все они читали русскую и украинскую классику, свободно владели двумя языками.
Естественно, в русской и украинской классической литературе было множество слов, обозначавших предметы и явления исторического быта прежних веков, далёких от повседневной реальности, где люди ездили не в кибитках, каретах, бричках и тарантасах с лошадьми, ямщиками и облучками, а на трамваях, в троллейбусах, автобусах и на фуникулёре. Но учителя у нас были прекрасные, и каждое непонятное слово русской и украинской классики они объясняли на уроках и потом проверяли, все ли поняли и запомнили значения этих слов, без которых никакой классики не бывает ни в России, ни в Украине, ни в Европе, ни в Африке, - нигде!..
Мои школьные учителя жили в коммунальных трущобах и мылись в общественных банях, ночами читали горы наших сочинений и контрольных работ, никогда не унижали своих учеников, не обзывали двоечников обидными словами. Но двоечники наши знали наизусть Пушкина, Лермонтова, Лесю Украинку, Шевченко, Есенина, Блока и даже сонеты Шекспира, - потому что у двоечников бывают свои особенные способности!..
Мне сегодня дико читать рыданья и вопли родителей и учителей, что Пушкин устарел и дети не могут выучить даже несколько строк Пушкина наизусть, потому что они не знают значений пушкинских слов.
А чем заняты эти учителя, если они не способны объяснить детям, что такое исторический быт народа и что значат непонятные слова, без которых нет у народа классической литературы, нет вообще никаких классических писателей - до августа 1991 года?..
Бывший учитель математики, а ныне глава управления образования Юго-Западного округа Москвы сообщает: «- Задал я как-то пятиклассникам выучить наизусть известный отрывок Пушкина:
Бразды пушистые вздымая,
Летит кибитка удалая,
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Все ребята были из российских семей. Но знали они в этом стихотворении всего 4 слова: «пушистые», «летит», «сидит» и «в красном». И смысла текста не поняли, а потому учили его нехотя. В полной мере это относится и к мигрантам."
Нет, господин Лауреат конкурса «Учитель года», в полной мере это относится не к мигрантам, а к Вам лично, именно Вы обязаны были сперва объяснить своим пятиклассникам (7плюс 5 равно 12 лет! серьёзный, творческий возраст!) значения всех не понятных им слов русской классики, русского исторического быта, и только потом задавать им выучить наизусть известный отрывок Пушкина, всего 4 строки!.. Это - Ваша работа, «Учитель года».
А мигрантов Вы зря пристегнули к теме «не понятного детям Пушкина»!.. У Ваших пятиклассников и у мигрантов - проблемы абсолютно разные. Мигрантам надо сперва преподавать русский, как иностранный, в России всегда были прекрасные специалисты в этой области.
А Вашим пятиклассникам не надо преподавать русскую литературу, как иностранную!..
Но именно такая «инновация» хлынула под видом «глобализации», «интеграции в мировое сообщество» - преподавать русскую литературу, как иностранную, всех подряд превращая в мигрантов.
Это - не демократия, не толерантность и никакой не расцвет «преобразования образования». Это - политика за гранью здравого смысла.
Что толку в политических учениях, которые сулят расцвет человека, если мы не знаем заранее, какого же человека они вырастят?
Марине повезло: через месяц после приезда в Америку она получила свою первую работу. Везенье это было сказочное и совершенно необъяснимое, потому что английского языка Марина не знала. Она начала учить его по пути в Америку, и за два месяца ожидания американской визы в Италии выучила «спасибо», «до свиданья» и ещё несколько слов и выражений, полезных в быту, но никак не пригодных для того, чтобы отвечать на вопросы во время интервью. Почему её взяли на работу, она так и не поняла.
Работа была в небольшом магазине детских товаров в Беверли Хиллс, самом дорогом и престижном районе Лос-Анджелеса. В этом магазине младенческие ползунки стоили в три раза больше, чем брючный костюм, который Марина купила себе специально для работы. Маленький плюшевый мишка стоил столько, сколько Марина тратила на еду за целый месяц. Чтобы далее не травмировать читателя, я не буду приводить всего прейскуранта. Несмотря на заоблачные цены в магазине, зарплата Марины была весьма скромной: два доллара в час.
В те старые добрые времена минимальная зарплата в Америке была по закону 2,25 в час, так что хозяйка магазина миссис Варшоски, элегантная крашеная блондинка среднего с плюсом возраста, недоплачивала Марине 25 центов, тем самым, нарушая закон. Чтобы избежать конфликта с правосудием, миссис Варшоски платила Марине наличными. Это устраивало всех, кроме, разве что, федерального налогового управления, но оно об этом ничего не знало и, представьте себе, так и не узнало до самого конца нашего повествования. Поэтому речь сейчас не об этом.
В обязанности Марины входило мыть витрины, пылесосить полы и подавать кофе особенно важным покупателям. Магазин был маленький, покупатели заходили редко, поэтому Марина легко справлялась со своими обязанностями. К концу дня у неё даже оставалось время на то, чтобы читать детские книжки, что повышало её уровень английского языка. Это не ускользнуло от внимания миссис Варшоски.
- Мерайна, - сказала она, обращаясь к Марине со щедрой улыбкой. - Ты хорошо работаешь. Я очень довольна. Я должна тебя вознаградить дополнительными обязанностями. Ты будешь помогать нам вести бухгалтерию. Ты знаешь цифры?
Она говорила громко и медленно, чтобы Марина наверняка её поняла. Всё равно, Марина не поняла ничего из того, что сказала миссис Варшоски, но на всякий случай ответила:
- Окей.
- Прекрасно! - сказала миссис Варшоски. - Мне не зря говорили, что русские девушки очень умные. Садись.
Она достала из стола пачку каких-то жёлтых листков, похожих на квитанции, и открыла толстую бухгалтерскую книгу.
- Это, Мерайна, называется инвойс, - членораздельно сказала она, показав на квитанцию. - Это счёт за товар, который мы купили на прошлой неделе. Понятно?
Марина опять ничего не поняла, но кивнула головой.
- Вот здесь, - сказала миссис Варшоски, показав пальцем на угол инвойса, - указана сумма. Ты должна скопировать её в эту книгу. Вот в эту колонку. Вот так.
Она записала сумму в колонку и торжествующе посмотрела на Марину. Потом она взяла другой инвойс и тоже записала его сумму в должную колонку, под предыдущей суммой.
- Дальше делай это сама, я посмотрю, как у тебя получится, - сказала она, передавая ручку Марине.
На этот раз по жестикуляции миссис Варшоски Марина поняла, что от неё хотят. Она быстро переписала в книгу суммы инвойсов, коих было штук десять, положила ручку на стол и выжидающе посмотрела на свою работодательницу.
- Фантастика! - сказала миссис Варшоски, задохнувшись от восторга. - Теперь я сама вижу, что русские девушки очень умные. Дальше будет самое трудное. Ты должна сложить все эти числа и записать результат вот сюда.
Она подвела черту под колонкой чисел и показала пальцем в то место, куда следовало записать результат.
- Триста пятьдесят шесть шестьдесят, - сказала Марина, с трудом выговаривая английские слова.
- Что ты имеешь в виду? - спросила миссис Варшоски.
- Триста пятьдесят шесть шестьдесят, - повторила Марина.
- Я не понимаю, что ты говоришь.
Марине стало ясно, что миссис Варшоски плохо разбирает её произношение. Она взяла ручку и написала в колонке под чертой: 356.60. Миссис Варшоски нахмурилась.
- Ты меня не поняла, - сухо сказала она, зачеркивая то, что написала Марина. - Тебе надо больше заниматься английским языком. Прежде, чем писать, ты должна сложить все эти числа, а уже потом заносить результат в книгу. Складывать надо с помощью калькулятора. Знаешь, что это такое?
Повернувшись в сторону, она закричала:
- Линда, принеси мне калькулятор!
На зов явилась помощница миссис Варшоски Линда, тоже крашеная блондинка такого же туманного возраста, как миссис Варшоски, только слегка увеличенная в объёме.
- Покажи Мерайне, как пользоваться калькулятором, - сказала миссис Варшоски.
Калькулятор показался Марине чудом. В то время электронные калькуляторы только появились в Америке. В Советском Союзе о них никто не слышал. Там считали на счётах, от которых в бухгалтериях стоял треск, как на стрельбище. Или на других оглушительных устройствах, увесистых цельнометаллических арифмометрах «Феликс», получивших среди инженеров ласковую кличку «Железный Феликс».
- Смотри внимательно, как я это делаю, - сказала Линда. - Потом ты будешь это делать сама.
Она начала складывать числа, медленно нажимая кнопки калькулятора. После каждого нажатия кнопки она поворачивалась к Марине и спрашивала:
- Понятно?
Дойдя до конца колонки, она сказала:
- Теперь самое важное: итог. Надо нажать вот сюда.
Она нажала на кнопку знака равенства, и на экране калькулятора высветился результат: 356.60.
Наступило гробовое молчание. Марина вопросительно смотрела на Линду, ожидая дальнейших инструкций. Линда в испуге смотрела на миссис Варшоски. Наконец, миссис Варшоски сказала, слегка побледнев:
- Откуда ты узнала?
Марина вопроса не поняла, но уловила, что хозяйка чем-то недовольна, и поэтому сказала на всякий случай:
- Окей.
- Откуда она узнала? - повторила вопрос миссис Варшоски, на этот раз, обращаясь к Линде.
За долгие годы работы с миссис Варшоски Линда усвоила, что на вопрос нужно отвечать, независимо от того, понимаешь ли ты вопрос и знаешь ли ответ. Она сказала:
- Наверно, она выкрала у меня из стола калькулятор, потом выкрала у вас из стола инвойсы, сложила их, запомнила сумму и всё положила на место.
- Зачем?
- Откуда я знаю? - чуть не сказала Линда, но во время спохватилась и правильно ответила на поставленный вопрос:
- Чтобы получить прибавку. А может, просто случайно угадала.
Миссис Варшоски задумалась. Потом она достала из стола два листка розового цвета.
- Смотри, Мерайна, - сказала она. - Это возвраты. Это то, что мы вернули нашим поставщикам. Их надо вычесть из общей суммы.
Она записала под колонкой суммы возвратов со знаком минус, показала пальцем, куда нужно занести результат, и сказала:
- Линда, покажи ей, как делать вычитание.
- Триста двадцать один сорок, - сказала Марина.
- Ты лучше помалкивай и делай, что тебе говорят - сказала Линда, зная, что Марина её не поймёт.
Она медленно продемонстрировала Марине процесс вычитания, нажала на знак равенства, и на экране высветилось: 321.40.
Линда и миссис Варшоски в ужасе посмотрели друг на друга. Миссис Варшоски сказала изменившимся голосом:
- Окей, Мерайна, можешь идти.
Когда они остались вдвоём, миссис Варшоски убрала инвойсы в стол, перевела дух и сказала:
- Ну, что будем делать?
- Надо позвонить в полицию, - решительно сказала Линда. - Или Бёрни Гринбергу.
Бёрни Гринберг был юристом, к которому миссис Варшоски обращалась в случаях крайней необходимости. Они были старыми друзьями, и поэтому Бёрни не брал с неё денег за короткие телефонные звонки. Конечно, если разговор затягивался, тогда Бёрни присылал счёт. Он ценил своё время.
Бёрни внимательно выслушал рассказ миссис Варшоски о странной русской девушке, которая не умеет говорить по-английски, но при этом складывает и даже вычитает числа, не пользуясь калькулятором. Он глянул на часы и вынес такой приговор:
- Здесь что-то нечисто. То, что ты рассказываешь, невозможно. Она явно знает какой-то фокус. Тебе надо от неё избавиться как можно скорее; при таких способностях, ты никогда не знаешь, что она может устроить. Особенно, если она, не дай Бог, научится говорить по-английски. Не вздумай звонить в полицию, эта русская у тебя работает незаконно. Прибавь ей 25 центов, оформи её на постоянную работу, как полагается, а потом увольняй. На каком основании? На том, что у неё чересчур высокая квалификация. А пока что, не разрешай ей считать в уме. Скажи, что американские профсоюзы этого не допускают. Я тебе пришлю счёт за четверть часа. Привет.
Миссис Варшоски последовала совету своего юриста, и неделю спустя Марина в слезах навсегда покинула магазин детских товаров в Беверли Хиллс.
Прошло несколько лет.
Мы точно не знаем, сколько именно лет, да это и не имеет значения для такого маленького рассказа. Важно то, что годы прошли, у миссис Варшоски выросли дети, и вот уже самый младший из них, Джейк закончил колледж и пригласил свою маму на выпускное торжество.
Просторный холл университета кипел радостью, и по нему бесцельно слонялись празднично одетые молодые люди, бывшие студенты, а теперь дипломированные специалисты, со своими счастливыми мамами. Джейк подвёл миссис Варшоски к стройной, элегантно одетой шатенке и сказал:
- Мама, познакомься. Это моя учительниц, профессор математики миссис Бродин.
- Хелло, миссис Варшоски, - сказала Марина. - Рада вас видеть. У вас очень способный сын.
- Мерайна, это ты? - выговорила миссис Варшоски, с трудом приходя в себя от шока. - Когда ты стала профессором математики?
- Очень давно, миссис Варшоски. Задолго до того, как мы познакомились, - сказала Марина, демонстрируя безупречное владение английской грамматикой. - Как идёт ваш бизнес?
- Ничего. Спасибо. Я его закрыла. Можно тебя кое-что спросить? Джейк, подожди нас за тем столом.
Она отвела Марину в сторону.
- Мерайна, дело прошлое. - В голосе миссис Варшоски звучала мольба. - Скажи, откуда ты знала результаты сложения и вычитания?
- Посчитала.
- Как ты могла посчитать без калькулятора?
- В уме. У нас в школе, в четвёртом класса были уроки устного счёта. А разве вас в школе не учили считать?
- В школе, - задумчиво повторила миссис Варшоски. - В школе у меня был выбор: арифметика или сексуальное образование. Я выбрала сексуальное образование.
Она помолчала и добавила с вздохом:
- Видишь, Мерайна, каждый делает выбор по своему призванию.
- Это правда, - согласилась Марина. - Хорошо, что у меня не было выбора. Не знаю, куда бы меня завело моё призвание.
Они расцеловались.
Образование для многих негодяев в помощь, иметь успех в своём негодяйстве…))))))))
Хорошие педагоги знают: примеры описывающие правила, запоминаются лучше чем сами правила. Ибо правила - это абстракции, а примеры - это почти чувства.
ВОТ ЭТО ДА!!! Я В ШОКЕ!!! Внучка-первоклассница попросила меня помочь ей решить школьное задание на логическое мышление… Дедуля, имеющий высшее образование и не без успеха принимавший раньше участие в различных олимпиадах, думал над этим заданием минуты три, да и сейчас не совсем уверен в правильности своего ответа… Вот она - настоящая реформа образования в действии! Не удивлюсь, если во 2-ом классе детки уже интегралы будут щёлкать! РЕСПЕКТ И УВАЖУХА МИНОБРАЗУ!!! Вот сижу и думаю - или сейчас все детки-вундеркинды, или я совсем уж отупел…))
Увы, но после окончания школы моё половое воспитание ограничивалось «пестиками-тычинками»… До всего пришлось доходить самому… Хорошо, что я шел правильным путём, но ведь не все так… А вот в Западной Европе, судя по всему, дела обстоят ещё хуже… Неужели там в школе даже и «пестики-тычинки» не изучают…)))
Если бы меня в школе и универе не научили котангенсам, интегралам и арксинусам, то даже и представить себе не могу, как бы я сейчас вообще и жил…)))
Вы не станете умнее, прочитав сотню или даже тысячу книг, если не пропустите эти книги через своё сердце.
В своей новой статье я хочу рассказать лично свое отношение к успеху. Ведь многие думают, что есть некая волшебная кнопка «бабло», и нужно всего лишь ее только найти, и потом можно ничего не делать. Но это не так. Для себя я давно вывел формулу успеха, вот она: Успех - это каждодневная упорная работа над своими целями или сумма всех шагов, которые вы совершаете ежедневно по направлению к своим целям.
Многие люди хотят богатство, здоровье, высокое положение в обществе, красивую, хорошую девушку/парня, но при этом все хотения, так и остаются на уровне хотений. Человек просто хочет, ничего для этого не делая. Каждый день, придумывая для себя новые отмазки, что бы не делать. Насмотрелись «Секрета» и ходят все визуализируют. Теперь послушайте, что я Вам скажу: позитивное мышление и тем более визуализация без реальных действий не работают! Вы должны встроить в себя навык делания. Захотели - сразу пошли и сделали. И не нужно бояться ошибок. Ошибки - это хорошо, чем больше вы их сделаете, тем быстрее взлетите. Теперь по поводу самомотивации, или как делать, когда делать не хочется? Очень хорошо данный пример показан в книге Роберта Аллена «Миллионер за минуту». В ней рассказывается история о женщине, у которой отняли детей, при этом сказав ей: «Если через год ты не покажешь миллион долларов, на которые сможешь их содержать, они так и будут воспитываться в другой семье» Далее описывается насколько хорошим мотиватором это послужило.
Многие люди так и взлетают, когда возникает настолько трудная ситуация, причем касаемая не только их лично, но и их семьи, близких им людей, что не вариант не добиться успеха! Я кстати тоже из их числа. Другим хорошим инструментом являются цели. Зажигающие цели. И не ставьте себе сто миллионов целей. Поставили одну - достигли. Берете следующею. Эффективней всего использовать эти два инструмента вместе. Так называемая мотивация «от" - то, от чего вы хотите уйти и «к" - то, к чему вы хотите прийти. И если у вас сейчас нет настолько трудной ситуации, то создайте ее искусственно! Например, увольтесь с нелюбимой работы. Смоделируйте сами кризис. И еще один важный момент: никогда не сравнивайте себя с другими людьми, тем более с теми, кто успешней чем вы - это очень сильно демотивирует. Сравнивайте себя сегодняшнего с собой вчерашним, и замеряйте насколько ближе вы стали к своей цели. И ищите себе наставника. Ведь за каждым успешным человеком стоит наставник.
Теперь по поводу мужчин. Я считаю, что мужчина, если он себя так называет, просто обязан хорошо зарабатывать. Ведь любой нормальный мужчина по своей сути охотник. Модель стара как мир. Только раньше охотились на зверя, теперь охотятся на деньги. И лучший охотник как всегда получает все самое лучшее! И парни, хватит жаловаться, что девушки ведутся на деньги. Конечно, есть и такие, но нормальные девушки ведутся на энергетику, и чем она сильнее, тем их больше к вам тянет. Они считывают энергетику успешного мужчины. Поэтому завязывайте по вечерам пить пиво и страдать ерундой. Выдерните задницу из своей зоны комфорта и идите делать деньги! И вы увидите, как все сильно начнет меняться.
И в завершении моей статьи, давайте вместе с вами подумаем, что будет с Вашей жизнью, если после прочтения этой статьи Вы сразу же не начнете менять ее своими действиями.
Подумайте, как Вы будите смотреть в глаза своему ребенку и сколько раз сможете ему сказать слово «нет», когда он подойдет к Вам и попросит купить ему ту «крутую штуку», которую он увидел у своего одноклассника с более обеспеченной семьи.
Подумайте, сколько раз вы сможете сказать себе слово «нет» проходя очередной раз мимо витрин магазинов элитной одежды, видя океан только на экране телевизора, или узнав, что ваш знакомый снова купил жене новенький Мерседес.
Подумайте, как Вы будите воспитывать своих детей? Ведь, как правило, родители неудачники, все те вещи, которые не реализовали в жизни сами, будут заставлять реализовывать своих детей.
В вашей жизни есть только один человек, который может вас опустить на дно, либо поднять на вершину - это вы сами! Действуйте!