Унижен тот, кто согласился с унижением.
У души тоже есть ноты … чем нежнее прикасаешься к ним … тем прекрасней будет музыка …
В борьбе за правду не сошлись характерами…
Просто однажды появляется человек, в чьи руки можно уткнуться лицом и обо всем забыть. А потом просыпаться утром с окрыляющим чувством веры. Новой веры.
Душа и кожУх лишь в одном не похожи,
коль вывернет кто-то, то душу не сложишь
Всё же есть люди бесконечные, как космос. Много с кем можно улыбаться, смеяться от души, говорить всякое-всякое. А вот большая редкость, когда с кем-нибудь рядом можешь себя забыть.
Я не обязан быть тем, кем вы хотите меня видеть. Я свободен быть тем, кем сам захочу быть.
«Понятие существа о проблеме есть проецирование собственных убеждений по отношению к отличающейся системе» (Миархэль).
Догорающие чувства не нужно ворошить и яркой вспышке, что взметнулась вдруг не нужно верить, позволь прощальному теплу с тобою просто быть, чтобы однажды превратилось в забвенья белый пепел.
Этот случай произошел в 1975 году. Я тогда учился в восьмом классе. Учился так себе, на троечки.
После того, как произошел этот случай, учителя собрали наш класс и предупредили, чтобы мы не распространяли слухи и никому не рассказывали о том, что произошло, даже своим родителям.
Да разве могут дети хранить секреты?
В классе у нас училась самая обычная девочка, Катя Яготкина. Ничем она не отличалась от учеников. Училась, как и все девчонки, на четверки и пятерки. Играла в те же игры, что и все.
Мечтала о будущем, как и все подростки. Была у неё только одна подружка, Светка, худенькая и болезненная девочка. Может, у Кати и были подруги вне школы, но в классе была только одна.
Перемены они проводили вместе. И уроки делали вместе. Если получали пятерки, то обе. Если были ошибки в задании, то у обеих.
На улице стояла весна. И в такое время страшно не хотелось учиться. Шел последний урок. Ещё двадцать минут — и свобода! Учительница что-то вяло объясняла у доски.
И тут Светка, подружка Кати, падает на пол и лежит без движения.
Это только в кино дети бросаются на помощь. У нас все было наоборот. Дети, напугавшиеся таким зрелищем, отодвинулись подальше от лежащей на полу.
Единственная, кто бросился к девочке, это испуганная учительница.
— Михайлов, сбегай набери воды, банка у цветов. Андреева, беги зови директора, и в «скорую» пусть позвонят.
Дети, не раздумывая, бросились выполнять указание учителя. Светка лежала, не шолохнувшись. Принесли воды, и учительница стала обтирать смоченной рукой лицо девочки.
Прибежал директор.
Через какое-то время приехала «скорая», и нас всех попросили выйти из класса. Мы столпились в коридоре. Только Катя стояла отдельно от всех.
Минут через десять вышла бригада в полном составе. Светы не было. Врач подошёл к учительнице:
— Вызывайте милицию. В общем, всё, как положено.
— Что с ней? — спросила учительница.
— Она уже минут двадцать, как мертва, — тихо сказал врач, чтобы не услышали дети.
Воцарилась полная тишина.
— Светка! — закричала Катя и бросилась в класс.
— Катя, нельзя! Нельзя туда! — крикнула учительница.
Но Катя уже забежала в класс и подбежала к лежащей подруге. На секунду она остановилась и упала подруге на грудь.
— Светка, живи, — повторяла она одни и те же слова бесконечное количество раз, — Живи. Живи!
Учительница схватила Катю за руку и начала оттаскивать ее от подруги.
— Да оставьте вы её, — сказал врач.
Прошло еще пять минут. Возле подруг стояли молча учительница и врач. И тут рука Светы шевельнулась. Катя села возле Светы и стала гладить ее по лицу. Света открыла глаза.
— Но это невозможно, — прошептала врач.
Что тут началось, это надо видеть! Светку погрузили в носилки и бегом из школы.
На следующий день Катя не пришла на занятия. Родители попросили. Сказали, нет сил у неё. А нас учителя собрали всех и предупредили, чтобы мы не болтали много.
Через неделю Катя и Света сидели уже вместе на занятиях. Одноклассники спрашивали Катю: что это было? Как она смогла оживить подругу? По законам природы невозможно такое.
— Не знаю, — отвечала Катя, — просто я очень сильно хотела, чтобы Светка жила…
Сентябрь — талантливый художник. Искусно и не спеша рисует он осень. Вчера чуть позолотил крону старого клена, а сегодня смелыми мазками разбросал по асфальту жёлтые березовые листья и в вьющийся по ограде дикий виноград добавил не много багряных оттенков. Чуть приплеснул серой дымкой небо. Аккуратно и изящно нарисовал разноцветные зонты. Красиво… Так потихоньку и сложиться необыкновенная медно-золотая осень. Сентябрь подарит её своему брату — октябрю. А тот соберёт листья в букеты, птиц в стаи. И размоет краски сентября своими дождями в хоровод листопада, оставляя в серо-чёрном пейзаже только красные капли, плачущих под дождём рябин.
Осень…
«Многие всю жизнь „сидят на мели“ из-за отсутствия потребности в том, чтобы их близкие поделились с ними секретами своего мастерства, своими мыслями, желая лишь того, чтобы они делились с ними своими средствами»
из книги (учебника) «Слагаемые успеха»
«Потребительская психология лишает чувства меры, духовности, здравомыслия, любви»
на слагаемые-успеха.рф
«Фальшивые чувства — фальшивая жизнь»
из книги (учебника) «Слагаемые успеха»