Когда я был октябренком,
Отличным во всем ребенком,
Хотел быстрее стать пионером —
Хорошим для всех примером.
Но время прошло, стал я больше,
Перестал я тогда быть хорошим,
А стал я, по мнению взрослых,
Очень трудным подростком.
На мне теперь прича такая,
Как у какаду попугая,
На мне теперь куртка из кожи,
А также свинячья рожа.
Стал я пить и курить,
Ирокез крутой носить,
Ментов матом посылать
И с помойкой рядом спать,
Водку с «димедром» глотать,
В «Беломор» косяк вбивать,
Ночью девок приводить
И с бездомными дружить,
А в подвале горло рвать,
Под гитару панк орать.
На жильцов мне наплевать.
Я же — панк. На все — наср@ть!
Лето 1992 года.
Разрешите!
Он сидел каждый вечер у дома,
А при встрече молчал и робел,
Он звонил ей на номер знакомый,
Чтоб услышать: «отстань, надоел!»
Проплывала игривою рыбкою,
Он ловил этот смех, этот взгляд,
Для него была полная пытка,
Что она не посмотрит назад!
Трудно быть постоянным и стойким,
Папка хмурится, время не ждет
И опять не исправлена двойка,
А отличница шанс не дает!
Путь взросления, страхи, промашки,
Иногда не понятная грусть…
Дорогие мои пятиклашки
Разрешите мне с вами в ваш путь?!
Тинейджеры учат родителей орфографии, не одень, а надень, когда они начнут учить взрослых не мусорить на улицах? Мусор оскорбляет глаза больше чем не правильная орфография.
Посмотрите на меня, посмотрите.
Мне так хочется из омута выйти.
Я хороший. Распахните мне крылья!
Без агрессии, зла и насилия.
Посмотрите на меня. Мне пятнадцать.
Малолеткой называли, засранцем.
Говорили: «Уходи, не мешайся…»
Не давали ни единого шанса.
И тогда в груди родился волчонок.
Зубы скалит, только нету силенок.
Огрызается и тяфкает злобно,
А душа его цветочку подобна.
Поливай ее упреками, ложью,
Обнаглевшей называй молодежью,
Ты получишь - агрессивное время,
Готов, эмо и конфликт поколений.
Посмотрите на меня с чистым сердцем.
Сын отечества. Мне некуда деться.
Если души ваши - черные глыбы,
Так кого же воспитать вы смогли бы?
Сегодня вечером вы будете на даче!
Все до деталей уже всё обговорили.
Класс давно о том без устали судачит,
Закуска есть и много водки накупили.
Шестнадцать лет исполнилось Илюхе,
Он типа вырос, и тому безумно рад!
А чтоб развязней быть на этой днюхе,
Возьмёт травы его «брутальный» брат.
Из еды - салаты от любимой мамы,
Всякие чипсы от ИП «Рожь-Дон».
Кока-колла, чтоб мешали водку «дамы»,
И пиво, чтоб запивали парни самогон.
В программе вечера планируются танцы
В виде тряски под грохочущий хип-хоп.
Ну и конечно же, не трудно догадаться,
Что брат Илюхи споит Дашку чтоб…
В общем, кратко, вот такие планы.
Подходит праздник, дача, все пришли.
На стол поставили салатики от мамы,
Раскрыли чипсы, водку налили.
Илюхин брат толкает первый тост -
Чтоб буй стоял и лодки плыли!
Не мудрый брат, и тост был прост,
Все подхватили, дружно накатили.
Между первой и второй - оно понятно,
Третья, четвёртая пошла с пивком.
Такая смесь, всех повело изрядно
А Катя, уже двигалась ползком.
Играла музыка, девчонки танцевали,
Всё как обычно, ожидаемый сюжет.
Ребята травку в напер набивали,
Их лица, будто излучали свет.
Лилось спиртное в жаждущие глотки.
Катьку в машине уже кто-то зажимал,
Илюху мутило от выпитой водки,
И он в кустах безудержно блювал.
Справлять нужду не шли до туалета,
Все орошали дачные цветы,
А в туалете потерялась Света,
Ведя борьбу с приливом тошноты.
В спальне тоже развивалась драма,
Вика с Димки стягивала брюки.
Тот был без чувств, ему звонила мама -
Он как корова издавал глухие звуки.
Антон в то время был на крыше,
Демонстрировал там снятые трусы.
Его настигло озаренье свыше,
Он перед тем, поджог свои усы.
Веселье достигало высшей точки!
Но неожиданно, без лишней суеты,
Как после дождика растут грибочки -
Вдруг у калитки выросли менты.
Их вызвала соседка, баба Дуся.
Ей довелось ТАКОЕ повидать!
Один из этих, выкрал у ней гуся -
Лез с ним на дерево, учить летать.
Другой, ходил с помятою бутылкой,
Всё у горлышка там, что-то поджигал.
При этом - с идиотскою ухмылкой
Дым вдыхал и деду предлагал!
Менты умеют оборвать часы веселея!
Очень скоро, на том празднике «детей»,
Были родители совсем без настроения,
Но в настроении дать отпрыскам люлей!
Вот вам пример ползучей деградации -
Опора родины, шестнадцать лет!
Если это - будущее нации,
То никакого будущего нет!
(23.08.17)
Мода на гоп стоп 90х вернулась среди подростков до 18 лет. Цель отобрать одежду или вещь, унизить и выложить в инет. Кто-то внушил подросткам что они имеют право судить носить человеку ту или иную одежду или нет - любая часть камуфлированной одежды (даже сумка хаки), кэжуал, найки, stone island и многое другое (Fred Perry, Tommy или кроссовках NB, кроссовки Adidas, футболки «Спутник 1985», военизированные куртки и парки, NAPAPIJRI, камуфляж в любом варианте, наклейки патчи (нашивка с компасом) - и к вам могут подойти ПОЯСНИ ЗА ШМОТ
Выходы из ситуации для подростка
1. Бить сразу и молча
2. Бежать
3. Мне мама купила в том и хожу - могут быть последствия
Все остальное - ты ЛОХ и жертва
У многих есть дети 12 -18 лет, так что будьте внимательны - занимается ваше дите таким или нет
Дети пьют водку, дерутся с вожатыми и занимаются сексом. После рассказа студента, который проходил педагогическую практику, работая вожатым в одном из ведомственных лагерей детского отдыха, становится страшно отпускать своих чад на этот так называемый отдых.
Маленькие детки - маленькие бедки
- В этом году я решительно отказался работать с 14−16-летними «пионерами», потому что такие смены похожи на сошествие в ад. Причем с каждым годом детишки становятся все наглее и неуправляемее. Десятилетки тоже не сахар, но они хотя бы еще робеют перед авторитетом старшего по возрасту. Вожатым старших отрядов не то что молоко за вредность - медали необходимо вручать, когда к концу смены весь отряд остается жив. В том числе и за то, что вытерпел и сам кого-нибудь не прибил, потому что никакого педагогического терпения не хватит.
Пьют все
Это правда - в «пионерлагерях» современного пошиба пьют и вожатые, и дети. Все - тайком. Причем пьянство и алкоголизм - это вообще «любимая» вожатская болезнь еще с советских времен. Наш старший воспитатель, который уже лет тридцать каждое лето работает в лагере (на «гражданке» он учитель в школе), рассказывал, что в смысле развлечений педсостава ничего не изменилось: через пару часов после отбоя, когда башибузуки угомонятся, все собирались вокруг костра и уж, конечно, не чай попивали.
Но вот дети раньше не пили. Теперь же заблеванная постель или туалет - это обычное дело. Пить-то они не умеют, просто хочется показать, какие взрослые. И остановить этот процесс невозможно.
Мы шмонаем тумбочки, сумки, шкафы - все равно умудряются доставать и прятать. Лагерь близко к Минску, и оставшиеся дома товарищи привозят даже не пиво - водку. Да что там - они наловчились брагу на месте готовить.
Причем девочки пьют с не меньшей охотой, чем мальчики. Когда эти пьяные лолиты валяются и стонут в похмелье, особенно увлекательно слушать от их родителей обвинения в том, что их доченьки были такими положительными отличницами и ни в чем подобном замечены не были, значит, это вожатые виноваты в том, что девочки так испортились.
Дорогие родители, вы очень-очень наивные люди, если думаете, что знаете все или хотя бы половину о ваших детях. Они хитрые, скрытные и очень изворотливые. Поэтому ваш ребенок дома - это совсем не тот человек, что в школе, во дворе или в лагере.
Курение
Сигареты - настоящий бич современных лагерей отдыха. Начиная с 12−13 лет курят почти все.
С девочками в этом плане лучше, конечно, но не намного: желание понравиться курящим мальчикам играет с ними дурную шутку и, чтобы влиться в компанию, они тоже начинают «смолить». Отнимаем сигареты, штрафуем на полдники, заставляем убирать территорию лагеря, не пускаем на дискотеки - все равно курят.
Помню, к нам как-то несколько лет назад приезжала проверка из министерства образования, какой-то у них конкурс против курения в лагерях был. Так мы чуть не на коленях умоляли «пионеров» не курить хотя бы один день, заставили вылизать всю территорию лагеря, чтобы ни единого окурка не нашлось.
А у товарища моего был анекдотический случай перед этим мероприятием: в его отряде мальчик хорошо рисовал, ему поручили намалевать плакатов о вреде курения, ради чего разрешили не спать на тихом часу. Приходит вожатый и видит картину маслом: художник сидит за столиком на улице, дорисовывает плакат «Сигареты - это смерть!», не доставая сигарету из зубов.
Любовь и секс
Раньше роман в пионерлагере - это были цветочки, романтические записочки и робкий поцелуй во время прощального костра. Сейчас детишки совершенно не тратят время на эти ненужные ухаживания.
На вечерней дискотеке теперь нужно следить, чтобы парочки не разбрелись по кустам. После отбоя - чтобы не ходили друг к другу в палаты, потому что наличие нескольких соседей не останавливает современных акселератов. Но и патрулирование не очень помогает - корпуса-то одноэтажные, всю ночь под окнами не простоишь (хотя бывало и такое), и «сладкие парочки» не раз были заставаемы в процессе полового акта.
Девочки распущенные, пристают к вожатым. Но для нас это табу, отношения заводим только со своими, вожатыми, потому что «пионерки» несовершеннолетние и от них только проблемы. А мальчики не лучше: несколько лет назад перестали ставить на старшие отряды девушек-вожатых после попытки изнасилования одним 16-летним идиотом своей воспитательницы во время тихого часа.
В одном из соседних лагерей вообще был скандал: пятнадцатилетняя «пионерка» после двух смен подряд уехала беременная. И теперь на отрядных сборах мы не только увещеваем воздерживаться, но и напоминаем о том, что нужно пользоваться презервативами.
Детские забавы
О каком ночном намазывании пастой может идти речь? Современным вожатым приходится только мечтать о таких невинных проказах.
Хотя был однажды случай, когда девочки все-таки намазали ребят пастой. А сейчас пасты не те, что в прошлом, они ядерные, суперотбеливающие, напичканные химикатами всякими. В общем, одному мальчику на лбу написали пастой матерное слово из трех букв. А кожа дала сильную аллергическую реакцию, так потом он до конца смены даже спал в бейсболке, потому что надпись не исчезала.
Пришивание нитками к матрасу или падающий потолок - тоже неинтересные нынешним «пионерам» развлечения. А вот зажать и раздеть девочку в туалете - это пожалуйста, это сколько угодно.
Бороться с матом вообще нет никакой возможности. Старшие отряды, как в старом анекдоте, им не ругаются, они на нем разговаривают.
Лагерные мероприятия
Этим «пионерам» фиолетово все, к чему их пытаются приобщить. Они ленивые, их не интересует ничего, кроме игр в телефонах, компьютерах или карманных игровых приставках, лежания в постели или на покрывале на свежем воздухе. Мальчишки иногда могут в футбол погонять.
Но любая попытка привлечь к чему-то часто встречает решительный отпор. Дети ссылаются на то, что приехали сюда отдыхать, а не шишки собирать или сценки придумывать.
Каждое мероприятие - это каторга. Больше всего искренней радости вызывает просмотр телевизора - если этот пункт исключить из программы, дети просто взбунтуются.
Нет, есть, конечно, и активные дети, которые интересуются играми, стенгазетами, соревнованиями между отрядами. Этих мы поощряем, разрешаем не спать во время тихого часа, например, выбиваем для них двойной полдник или компот во время обеда.
Драки и склоки
Это еще одна из опасностей для вожатых старших отрядов. Дети дерутся так, что могут остаться серьезные увечья. И девочки в этом вопросе обгоняют мальчиков.
Прошлым летом две красотки не поделили парня. Разбираться решили на крыше корпуса. И одна другую спихнула вниз. Благо там сосновые иголки, корпус одноэтажный. Но рука была сломана.
Другая проблема - когда парни идут стенка на стенку. Причины они находят, это нетрудно - старший отряд сказал младшим: «Эй вы, щенки!», те обиделись и вызвали обидчиков на бой. Драку предотвратить не удалось, и мало того что ходили с фингалами и подранные, так еще и на неделю все были лишены полдников, дискотек и на отбой отправлялись на час раньше.
Что забавно, был в одном из этих отрядов мальчик, который на драку не попал, то ли к нему родители приехали, то ли еще что. Но из чувства солидарности всю неделю сам себя наказывал так же, как были наказаны его товарищи.
На вожатском форуме читал историю про то, как десятилетка за девочками с ножиком по корпусу бегал, за что был выставлен из лагеря моментально, потому что неизвестно, какие в этой «детке» наклонности дальше могли проявиться.
Воровство
Если раньше воровали в основном из тумбочек привезенные родителями сладости, то теперь у детишек появилось много довольно дорогой техники - телефоны, плееры, компьютеры. Активизируются кражи ближе к концу смены: в самом лагере не будешь ворованным пользоваться, да и прятать особо негде - вожатые имеют право проверять все личные вещи.
Так что это только для родителей и проверяющих органов детские лагеря - райское место, где самое ужасное, что может произойти, - это остывший ужин. А на самом деле там такой беспредел порой творится, что хочется ограничить «лагерный» возраст 12 годами…
Загадив напрочь сквер, целуются подростки.
Где кто, не разберешь - проклятый унисекс!
Аж завидки берут - у них все очень просто:
«хочу» - на раз-два-три, «люблю» - на крэкс-пэкс-фэкс.
А к нам из-за угла подкрались злые тридцать,
а мы уже давно потрепаны и злы.
Становится трудней перевернуть страницу,
становится сложней распутывать узлы.
Не утолит и «Спрайт» очаянную жажду -
зеленая вода, в пластмассе мутоген.
Плывут мои стихи корабликом бумажным,
и бродит с фонарем по строчкам Диоген.
Сирень уж отцвела, и аромат жасмина
наполнит до краев июньскую тоску.
Я растворюсь в тебе шипучим аспирином,
губами прикоснусь к занывшему виску.
Давно окончен бой, и розданы награды,
и небосвод звенит, подобно хрусталю.
Пойдем гулять, мой друг, Нескучно-Летним садом.
Без всяких «крэкс-пэкс-фэкс». И даже - без «люблю».
Профессор психологии Лоуренс Стейнберг считает, что подростки употребляют алкоголь, курят или, например, не пользуются презервативами не от недостатка знаний, а в силу особенностей развития мозга - склонность к риску и другие изменения в поведении в это время заложены в нас генетически.
Кричать на подростков - бессмысленно и непродуктивно.
Помимо активации центра вознаграждения в мозге начало пубертатного периода, похоже, стимулирует изменения в областях головного мозга, отвечающих за реакцию человека на мнение других людеи. Области головного мозга, которые в совокупности иногда называют «социальным мозгом», активизируются, когда подросткам показывают фотографии, демонстрирующие эмоции других людеи; когда их просят подумать о своих друзьях; когда просят оценить, были ли задеты чувства других людеи, или когда заставляют ощутить социальное приятие или отвержение. Любои из нас обращает внимание на мнение окружающих, их мысли и эмоции. Просто у подростков это проявляется в большеи степени, чем у взрослых. (Многие специалисты, занимающиеся изучением аутизма, полагают, что причина этого заболевания может крыться в нарушениях в «социальном мозге.)
Трансформация «социального мозга» продолжается в подростковом периоде. Именно поэтому подростки особенно обеспокоены мнением о них сверстников. Это идеальныи неиробиологическии шторм (по краинеи мере, если вы хотите, чтобы человек прошел через болезненныи процесс самосознания): улучшение функционирования областеи мозга, отвечающих за понимание того, что думают другие люди; повышение возбудимости областеи мозга, чувствительных к социальному принятию или отторжению; повышение восприимчивости к проявлению эмоциональных состоянии других людеи, например, выражению лица. Вот почему изменения в этих областях мозга ведут к тому, что для подростков повышается важность вопроса об их статусе в группе сверстников; они становятся более подверженными давлению с их стороны, начинают больше обсуждать остальных и «сплетничать» (а также больше переживать, если сами становятся объектом сплетен). Специалисты по изучению головного мозга обнаружили неиробиологические причины, объясняющие эту социальную драму.
«Переходный возраст. Неупустите момент»
«Переходный возраст. Не упустите момент»
Чувствовать себя отверженным очень неприятно в любом возрасте, но в юности это переживается особенно болезненно. (Боль от социального неприятия настолько похожа на физическую боль по своим неиробиологическим характеристикам, что немного ее уменьшить помогает парацетамол.) Повышенная чувствительность к мнению окружающих может иметь серьезные последствия: например, как считают многие специалисты, стать причинои резкого увеличения случаев депрессии в подростковом возрасте и объяснить, почему депрессии больше подвержены девочки, чем мальчики. С раннего детства девочки более восприимчивы ко всему, что касается межличностных взаимоотношении. Психологические особенности девочек могут быть преимуществом, когда речь идет об эмпатии, однако они в большеи степени подвержены риску депрессии в ситуации социального неприятия.
Вне зависимости от пола повышенное внимание подростков к эмоциям других людеи способно снизить их способность воспринимать потенциально важную информацию из окружающеи среды. В ходе серии экспериментов ученые проводили сканирование головного мозга подростков и взрослых в то время, как тем демонстрировали меняющуюся последовательность из четырех типов изображении: красные круги, абстрактные изображения, фотографии людеи с неитральным выражением лица и людеи, испытывающих эмоции. Участники получили задание отмечать, когда они видят красные круги. В отличие от взрослых, активность головного мозга подростков повышалась, когда они видели фотографии с эмоциональными людьми: это отвлекало их и мешало замечать появление красных кругов. Вот почему крик не самыи эффективныи способ донести до подростка какое-либо сообщение: он обращает больше внимания на эмоции говорящего, чем на содержание его речи. Я всегда советую родителям, которых рассердило поведение их детеи-подростков, сделать паузу, чтобы успокоиться, а пока сказать: «Сеичас я слишком сердит, чтобы обсуждать с тобои твои поступок, но мы обязательно поговорим об этом позже, когда я успокоюсь». Такая стратегия повысит шансы, что последующии диалог будет более продуктивным.
Коллективная глупость
В деловом мире стало аксиомои, что группы людеи принимают более удачные решения, чем отдельные личности. Этот феномен получил название «коллективного разума». Насколько это не противоречит нашим выводам, что подростки совершают более глупые поступки в группе, чем поодиночке?
Даже среди взрослых мудрыи выбор не всегда является результатом группового принятия решения. Согласно результатам исследовании, эффект от работы в группе бывает максимально положительным, когда все участники группы открыто обмениваются собственными мнениями. Когда участники группы слишком озабочены тем, как их слова воспримут остальные, появляется склонность к соглашательству, а качество принятых решении оказывается хуже, чем когда решение принимается отдельными людьми. Учитывая повышенную озабоченность подростков тем, что подумают о них сверстники, их безрассудное поведение, когда они находятся в группе, вполне объяснимо.
Процесс принятия решении подчиняется двум конкурирующим системам мозга: подкрепляющеи системе, которая стремится получить немедленныи стимул, и системе саморегуляции, которая держит импульсы под контролем и заставляет нас обдумывать последствия. До наступления подросткового возраста навык самоконтроля развит еще плохо. Однако примерно к середине начальнои школы эта система мозга получает достаточное развитие, чтобы удерживать под контролем подкрепляющую систему. Если представить мозг в виде весов с двумя чашами, то в предподростковом возрасте эти чаши приходят в состояние равновесия.
С наступлением пубертатного периода на тои чаше весов, которая символизирует подкрепляющую систему, появляется дополнительныи вес. С учетом этои дополнительнои силы, которая только увеличивается примерно до 16 лет, на чаше весов с системои саморегуляции становится недостаточно веса для поддержания баланса. К счастью, по мере развития префронтальнои коры мозга дополнительныи вес постепенно появляется и на чаше весов с системои саморегуляции, уравновешивая деиствие подкрепляющеи системы. Стремление к получению вознаграждения снижается, навык самоконтроля усиливается, и чаши весов вновь приходят в равновесие.
Тем не менее это равновесие может быть легко нарушено примерно в середине подросткового периода. Эмоциональное возбуждение, усталость и стресс истощают систему саморегуляции, отвлекая энергию от контроля подкрепляющеи системы и нарушая баланс в пользу эмоциональнои несдержанности.
Употребление в таком возрасте легких наркотиков, например, повышает стремление мозга к получению дофамина, а это стимулирует еще более интенсивныи поиск острых и новых ощущении, будь то больше наркотиков, другие наркотики или другие виды деятельности, которые только сильнее подогревают желание удовольствии. Вместо удовлетворения потребности в вознаграждении получение одного вида вознаграждающих стимулов порождает желание большего. Иными словами, центр вознаграждения мозга, получая удовлетворение от одного источника, начинает подсознательно искать следующии источник удовольствии. Это похоже на то, как выпитыи перед едои стакан воды стимулирует аппетит или как чашка кофе или бокал вина часто вызывают у курильщиков желание закурить сигарету. У подростков, страдающих излишним весом, например, наблюдается повышенная восприимчивость не только к изображениям еды, но и к вознаграждению, не имеющему отношения к пище.
Именно поэтому в гипермаркетах всячески стараются привести своих посетителеи в хорошее расположение духа: позитивные ощущения, полученные из других источников, например приятная музыка или бесплатные закуски, стимулируют стремление к другим вознаграждениям (то есть к покупкам). Владельцы казино предлагают игрокам бесплатные напитки не для того, чтобы их споить (если бы они преследовали такую цель, то не разбавляли бы эти напитки водои так сильно). Они понимают, что небольшое стимулирование центра вознаграждения мозга с помощью одного источника удовольствия - разбавленного алкоголя - заставляет игроков искать другие источники удовольствии (звук игровых автоматов). Поэтому люди больше едят и пьют в приятнои компании, чем когда им не слишком комфортно. Чувствуя себя хорошо, человек стремится чувствовать себя еще лучше.
Это объясняет более безрассудное поведение подростков, когда они находятся в компании. В подростковом возрасте взаимодеиствие со сверстниками активизирует те же самые центры вознаграждения, которые стимулируют наркотики, секс, еда и деньги. От общения с друзьями подростки получают такои же «впрыск дофамина», как и от других вещеи, доставляющих им удовольствие. Это верно и в отношении грызунов в подростковом возрасте. Находиться рядом с особями такого же возраста настолько приятно для них, что эта социализация стимулирует химические изменения в головном мозге подростковых особеи, которые напоминают изменения мозга под воздеиствием алкоголя! У взрослых особеи такого не наблюдается.
Одно лишь присутствие друзеи благодаря повышеннои восприимчивости к социальному вознаграждению делает подростков более чувствительными к любым другим видам вознаграждения, в том числе к потенциальному вознаграждению от рискованного поведения. В процессе экспериментов по изучению рискованного поведения с одновременным сканированием головного мозга мы говорили подросткам, что друзья наблюдают за ними из другои комнаты, и одно это сразу активизировало у них центры вознаграждения. У взрослых такого не наблюдалось. А чем сильнее активизированы эти центры, тем на большии риск готов поити подросток. Когда подросткам демонстрировались изображения с вознаграждающими стимулами - большои стопкои денег, - их центр вознаграждения активизировался сильнее, если за подростком наблюдали его друзья, чем когда подросток был один. Этот «эффект сверстников» не наблюдался при тестировании взрослых людеи.
Влияние сверстников делает немедленное вознаграждение еще более привлекательным. Мы провели несколько экспериментов, в ходе которых задавали участникам вопрос, что бы они предпочли: получить маленькое вознаграждение (200 долларов), но сеичас или крупное (тысячу долларов), но через год. Желание подростков получить немедленное вознаграждение увеличивалось в присутствии сверстников. Причем даже не требовалось личное присутствие: достаточно было сказать, что в соседнеи комнате другои участник наблюдает за ними через монитор.
Иными словами, совершать безрассудные поступки в компании друзеи-подростков не всегда заставляет давление со стороны сверстников. Просто, когда ты подросток, быть вместе с друзьями настолько здорово, что повышается восприимчивость к другим видам вознаграждения, и это заставляет совершать такие поступки, на которые ты сам вряд ли бы решился. Если говорить о конкретных примерах, то, когда подростки находятся в компании друзеи, такие вещи, как мелкие кражи, эксперименты с наркотиками, небезопасное вождение или попытка нанести визит другу в два часа ночи, кажутся более привлекательными, чем когда подросток один.
Эффект усиления безрассудного поведения группы подростков достигает своего максимума, когда подростки знают, что существует высокая вероятность того, что случится что-то плохое. Уязвимость перед «эффектом сверстников» все еще сильна и в возрасте около 20 лет. Это вполне объясняет инфантильное поведение вполне зрелых студентов колледжа, когда они бывают в компании друзеи. Один важныи вывод из этого исследования для родителеи: постараитесь минимизировать время, которое ваши дети-подростки проводят бесконтрольно в компании друзеи, так как даже вполне благополучные подростки склонны совершать глупости, когда рядом друзья.
«Находиться рядом с особями такого же возраста настолько приятно для них, что эта социализация стимулирует химические изменения в головном мозге, которые напоминают изменения под воздеиствием алкоголя!»
Если повышенная восприимчивость к социальным взаимоотношениям в подростковом возрасте вызывается началом пубертатного периода, то можно прогнозировать похожую модель поведения и у других млекопитающих. Молодые особи мышеи гораздо более «социальны», чем взрослые. Когда мышам предлагали различные виды вознаграждения, чтобы стимулировать их обучение (например, чтобы они научились находить выход из лабиринта), молодые особи также демонстрировали более высокую восприимчивость к социальному вознаграждению, чем взрослые мыши. Если молодые мыши обучались чему-то в благоприятнои социальнои обстановке, этот навык, скорее всего, сохранялся. Такого не происходило у взрослых мышеи. Результаты многочисленных исследовании свидетельствуют о том, что подростки также более эффективно обучаются чему-то в группе, чем индивидуально. Так что попытки запретить совместную работу в классе, чтобы индивидуально оценивать каждого ученика, могут снизить эффективность школьного обучения.
Мы с коллегами заинтересовались, будет ли проявляться в поведении мышеи «эффект сверстников», которыи наблюдался при рискованном поведении подростков и их восприимчивости к вознаграждению. Мы провели эксперимент, в ходе которого вырастили мышеи в группах по три особи, а затем проверили, влияет ли присутствие «сверстников» на количество потребления алкоголя. Одна половина мышеи была протестирована вскоре после завершения их полового созревания, а вторая - когда они стали полностью зрелыми особями. Интересно, что молодые особи потребляли больше алкоголя, когда проходили тестирование вместе с «друзьями» в клетке, чем когда их тестировали по однои. У взрослых мышеи количество потребляемого алкоголя не менялось.
Итак, можно сделать вывод, что благодаря особенностям развития головного мозга общение со сверстниками влияет на подростков иначе, чем на взрослых. Это стоит взять на вооружение родителям, которые должны осознавать, что подростки демонстрируют более незрелое поведение, когда находятся в группе сверстников, чем когда бывают одни. Именно поэтому ограничения, согласно которым водителю-подростку, пока он не накопил определенного опыта, не разрешается перевозить в качестве пассажиров других подростков, оказались очень эффективными в целях сокращения смертности в результате автомобильных аварии; гораздо более эффективными, чем простое обучение водителеи. По этои же причине работающим родителям, не имеющим возможности присматривать за детьми-подростками после школы, не стоит разрешать детям приглашать к себе друзеи или проводить время в компании дома у других детеи, где родителеи также нет дома. Результаты многочисленных исследовании говорят о том, что в подростковом возрасте бесконтрольная свобода деиствии в компании сверстников - верныи путь к неприятностям. Чаще всего подростки впервые пробуют алкоголь, наркотики, секс и нарушают закон не на вечеринках в пятницу или в субботу, а в будние дни после школы.
Родители - не единственные, кому необходимо принять во внимание эти выводы. Однажды я беседовал с отставным армеиским генералом, которыи также был психиатром. Я рассказал ему о наших исследованиях по влиянию «эффекта сверстников» на уровень риска при принятии решении и спросил его, каким образом в армии формируют группы солдат для выполнения боевых задании. Мы нечасто задумываемся об этом, но огромное число людеи, которые служат в вооруженных силах, особенно на передовых, - это молодые люди: примерно 20% военнослужащих на деиствительнои службе (и более трети солдат морскои пехоты) составляют молодые люди в возрасте 21 года и младше. Министерство обороны - самыи крупныи в США работодатель для людеи этого возраста.
На выполнение боевых задании солдат преимущественно отправляют в составе групп из четырех человек. Каждая четверка должна постоянно принимать сложные решения, часто в состоянии усталости, стресса и эмоционального возбуждения, то есть под влиянием именно тех факторов, которые снижают качество принятия решении у молодых людеи этого возраста. Если четверка состоит исключительно из молодых людеи, особенно до 22 лет, они принимают более рискованные решения, чем когда состав команды смешанныи: молодые люди и люди старшего возраста. Нам с коллегами был выделен грант на изучение того, деиствительно ли смешанные малые группы, состоящие из молодых и более взрослых людеи, принимают лучшие решения, чем однородные малые группы, состоящие только из молодых людеи. Мы надеемся, что, когда наше исследование будет завершено, мы сможем дать рекомендации по оптимальному формированию боевых групп, способных принимать наиболее эффективные решения с наименьшим риском для себя.
Наше исследование поведения молодых людеи в группах может оказаться полезным также для работодателеи, нанимающих эту возрастную категорию. Готов поспорить, что немногие начальники, формируя рабочие команды, задумываются о возрасте сотрудников. Сотрудники молодого возраста лучше себя ведут и лучше принимают решения, когда работают в группе с людьми старшего возраста, чем когда рабочая группа состоит полностью из людеи одного с ними возраста.
Как защитить подростков, когда они не могут помочь себе сами
[…] Исследования в области развития головного мозга подростков кардинальным образом изменили наши представления об этом жизненном этапе, тем не менее многие подходы к работе с молодыми людьми и отношение к ним остались прежними: устаревшими и даже ошибочными. В результате мы ежегодно выбрасываем на ветер сотни миллионов долларов на программы, неэффективность которых может легко предсказать любои, кто работает с подростками.
Мы добились значительного прогресса в профилактике и лечении обычных и хронических заболевании в этои возрастнои группе, но не можем похвастаться такими же успехами в снижении травматизма и смертности в результате рискованного и безрассудного поведения подростков. Хотя можно наблюдать снижение уровня определенных видов рискованного поведения (например, управления автомобилем в состоянии алкогольного опьянения или незащищенного секса), общии уровень рискованного поведения в этом возрасте остается высоким и не снижается в течение нескольких лет. Поскольку многие формы нездорового поведения закладываются в подростковом возрасте (например, привычка курить или употреблять алкоголь повышает риск закрепления этои привычки во взрослом возрасте, а опасное вождение или совершение преступлении ставят под угрозу жизни и здоровье окружающих), снижение степени риска в поведении молодых людеи значительно улучшит ситуацию в обществе в целом.
В течение десятилетии основным средством достижения этои цели были образовательные программы, которые преимущественно проводились в школах. Однако есть веские основания сомневаться в эффективности этих программ. Несмотря на практически повсеместное внедрение уроков полового воспитания, 40% школьников старших классов не использовали презерватив в последнии раз, когда занимались сексом. И хотя мы требуем, чтобы практически все подростки прослушивали лекции о вреде употребления алкоголя и курения, почти половина американских подростков пробовали курить, а около 20% - постоянные курильщики. Примерно 40% американских школьников старших классов время от времени употребляют алкоголь, а почти 20% ежемесячно злоупотребляют алкоголем. Ежегодно почти 25% подростков совершают поездки в автомобиле, когда за рулем находится нетрезвыи водитель. Почти 25% ежемесячно курят марихуану. Учитывая практически повсеместное распространение знании в области здоровья и медицины, не говоря о внимании к этим вопросам со стороны прессы, трудно представить, что подростки ничего не знают о вреде излишнего веса. При этом почти треть американских школьников старших классов страдают от избыточного веса или от ожирения. Мы добились определенного успеха в снижении нескольких форм рискованного поведения, но в последние несколько лет не наблюдалось изменении в таких аспектах, как использование средств контрацепции, избыточныи вес и курение; фактически увеличилось число самоубииств и стало более распространенным курение марихуаны.
Многолетние наблюдения за статистикои по употреблению разных видов наркотиков не оставляют иллюзии насчет эффективности программ по сознательному отношению к здоровью и санитарному просвещению. Употребление алкоголя и наркотиков тщательно отслеживается в США с 1975 года. Сорок лет назад примерно четверть школьников старших классов курили марихуану ежемесячно. Почти то же самое происходит сегодня. Двадцать лет назад около трети учеников старших классов регулярно употребляли алкоголь. Почти то же самое - сегодня. Думаю, большинство людеи будут поражены, узнав, что сегодня больше школьников восьмых классов употребляют наркотики, чем 20 лет назад. Очевидно, что предпринимаемые нами меры не слишком эффективны.
Единственное, в чем мы добились значительного и устоичивого прогресса, - это снижение уровня курения среди подростков. Однако большинство экспертов сходятся во мнении, что это не имеет практически никакого отношения к программам медицинского просвещения. Число курящих подростков сегодня сократилось в основном из-за повышения цены на сигареты почти в два раза с учетом инфляции. В 1980 году пачка сигарет стоила в среднем 63 цента. Сегодня ее средняя цена - 7 долларов. Стоит ли удивляться, что сегодня курит меньше подростков?
«Вместо того чтобы пытаться изменить подростков, вступая в неравныи бои с эволюциеи и гормонами, лучше изменить контекст, в котором проявляется их природное стремление к рискованному поведению»
Результаты исследовании, направленных на отслеживание изменении в рискованном поведении на протяжении определенного периода времени, можно интерпретировать по-разному, так как существует множество факторов, способных меняться со временем и оказывать влияние на тренды в поведении. Может показаться, что неэффективная программа дает результаты, если время ее реализации совпадет с моментом, когда поведение, на исправление которого эта программа направлена, вдруг начинает улучшаться. Например, снижение уровня употребления кокаина может быть связано не с введением образовательнои программы, а с ужесточением соответствующего законодательства. И наоборот: работающая программа может показаться неэффективнои, если она реализуется в тот момент, когда абсолютно по другим причинам происходит рост того явления, которое программа должна была сократить. У программы профилактики правонарушении среди подростков гораздо меньше шансов на успех в условиях экономических потрясении, когда меньше подростков могут наити работу. Но вполне возможно, что без этои программы ситуация развивалась бы еще хуже.
По этои причине важно получить результаты контролируемых экспериментов, в ходе которых наблюдают за поведением случаино выбранных подростков с точки зрения влияния на них конкретных программ, а затем сравнивают с поведением подростков из соответствующих контрольных групп. Подобная проверка «случаинои выборки» является золотым стандартом, по которому деиствительно можно оценить эффективность разных программ.
К несчастью, результаты таких оценок, как и результаты корреляционных исследовании, разочаровывают. Выводы системного исследования эффективности образовательных программ в сфере медицинского просвещения указывают на то, что даже самые лучшие программы, успешно влияя на изменение уровня знании молодых людеи, не меняют их поведения. Деиствительно, более миллиарда долларов ежегодно расходуется в США на реализацию программ, информирующих молодых людеи об опасности курения, употребления алкоголя, незащищенного секса и опасного вождения, но это не оказывает практически никакого влияния на поведение молодых людеи. Большинство налогоплательщиков были бы удивлены и испытали бы справедливое негодование, если бы узнали, что огромные суммы идут на финансирование образовательных программ, которые либо не работают (например, программа DARE189*, программы антиалкогольного воспитания, обучение вождению автомобиля), либо их эффективность остается недоказаннои.
Принимая во внимание то, что нам известно о причинах рискованного поведения молодых людеи, можно с уверенностью предсказать низкую эффективность воспитательных программ, просвещающих детеи об опасности тех или иных рискованных деиствии. Эти программы влияют на то, что они знают, но не на то, как они себя ведут. Однои информации недостаточно, чтобы предупредить рискованное поведение молодых людеи, особенно когда они находятся на том этапе развития, когда возбуждение нервнои системы под деиствием стимула происходит быстро, а система саморегуляции еще не справляется с контролем импульсивного поведения.
Создается впечатление, что авторы подобных воспитательных программ не только понятия не имеют об особенностях подросткового развития, но и полностью забыли свои собственные молодые годы. Многие из нас подростками оказывались точно в таких же ситуациях и совершали точно такие же ошибки. Никакие воспитательные программы и полученные знания не остановили бы нас от незащищенного секса, когда мы переступали определенную черту, не заставили бы отказаться от сигареты с марихуанои, даже если мы обещали себе, что сегодняшним вечером ни-ни, не удержали бы от желания полихачить за рулем, от еще однои банки пива, когда мы уже пьяны.
Программы, направленные на развитие у подростков общеи способности к самоконтролю, имеют гораздо больше шансов на успех в борьбе с рискованным поведением, чем те, которые лишь информируют об опасности рискованного поведения. Такие программы ориентированы на развитие общих навыков самоконтроля у подростков, а не просто просвещают об опасности отдельных видов рискованного поведения.
Со стороны общества необходим новыи подход, направленныи на сокращение рискованного поведения у подростков. Им необходима защита от самих себя, в частности, в тот период, когда они особенно уязвимы: когда система саморегуляции, находящаяся на этапе развития, не в состоянии справляться с легковозбудимои подкрепляющеи системои. Стремление к риску является естественнои, генетически заложеннои и объяснимои с точки зрения эволюции чертои поведения молодых людеи. Возможно, ее нельзя назвать необходимостью в современных условиях, но это часть генетического кода, и изменить что-либо человек не в состоянии. […]
Вместо того чтобы пытаться изменить подростков, вступая в неравныи бои с эволюциеи и гормонами, лучше изменить контекст, в котором проявляется их природное стремление к рискованному поведению.
Может ли пубертатный период вообще проходить гладко? Или обязательно должно где-то «рвануть»?
Людмила Петрановская: Суть подросткового кризиса в том, что ребенок перестает быть ребенком. Те отношения зависимости, которые были у него с родителями, когда он, с одной стороны, рассчитывал на их защиту и заботу, а с другой - безоглядно им доверял и слушался, должны когда-то закончиться. Мы не можем вырасти, пока не отделимся от родителей.
В архаичных обществах не было подросткового возраста: когда наступало половое созревание, заканчивалось детство и сразу начиналась взрослость, и никакой проблемы не было. Но в нашем обществе социальная зрелость не совпадает с физиологической.
Физиологическая зрелость никуда не делась, она наступает в 12−14 лет, а до социальной еще далеко. Эти несколько лет оказываются очень тяжелыми: родители и общество в целом ожидают, что подросток будет таким же управляемым, как ребенок, но при этом столь же разумным, как взрослый. Мы отправляем детям двойное послание, считая их одновременно и маленькими, и большими.
Что происходит с физиологической точки зрения в этом возрасте?
Л. П.: Прежде всего, начинается гормональная перестройка, которая вызывает эмоциональный скачок. Ты чувствуешь, что твое настроение тебе не принадлежит, не понимаешь, почему тебе так плохо. Рассудок подсказывает, что объективных причин на это нет, но эмоциональная боль может быть такой, словно ты разом потерял всех близких.
Это вызывает у многих детей чувство, что они ненормальные, сумасшедшие. Им кажется, что так будет всегда, что они никогда не будут управлять своим настроением и состоянием.
Кроме того, происходит созревание определенных участков головного мозга, в процессе которого возникает дисбаланс: части мозга, отвечающие за решение, осознание и поведение, работают не скоординированно. Поэтому то, что подросток хочет делать, что думает и что делает на самом деле, не всегда согласовано.
Можно ли подготовить к этому ребенка, научить его управлять собой?
Л. П.: Кому-то это может пригодиться, выручить в определенной ситуации, но я бы не обольщалась: подростку все равно нужно «заплывать за буйки».
Ставя такую задачу: беспроблемный подростковый возраст, управляемый подросток, который делает то, что мы хотим, - мы фактически запрещаем ребенку сепарацию, не даем ему отделиться от нас и ощутить себя самостоятельным.
Такова суть подросткового возраста: все, что до этого времени доставалось ребенку «даром» (ценности, представления о том, что такое хорошо, что такое плохо), он должен либо присвоить себе, сделать полностью своим, либо отвергнуть. Прежние ценности и принципы не были по-настоящему его.
Это интересная тема - формирование совести у детей. Строго говоря, до подросткового возраста мы не можем говорить о совести, потому что еще нет свободного нравственного выбора. До этого возраста ребенок ориентируется на то, чего хотят родители. Если так и останется, значит, у ребенка не будет своих ценностей, не будет совести. В него, как в ящик, что-то загрузили, и оно там так и лежит. Это не его, он не присвоил это, не подверг критике, ничего с этим не сделал.
Поэтому я бы не ставила целью, чтобы подростковый возраст был легким. Но, конечно, хотелось бы, чтобы, несмотря на бурные процессы, все в конце концов благополучно его пережили.
Но когда ребенок отделяется, он начинает отстаивать свои права, провоцировать ссоры. Как родителям вести себя в этой ситуации? Обычно советуют чаще говорить твердое «нет», устанавливать рамки…
Л. П.: Без рамок у нас не получится - с точки зрения государства и общества мы отвечаем за детей. Мы понимаем, что они еще не достигли социальной зрелости, не могут контролировать свои поступки, поэтому определенные границы необходимы.
Но очень важно все-таки не вступать в затяжную войну - так, как делают многие родители. Им кажется, что важно отбить как можно больше позиций. Взрослым приходится нелегко: когда подростки отделяются, они бьют по самым больным местам. Но именно там детям и нужно отделиться.
Каждая семья устанавливает свои законы, рамки. Работает ли это?
Л. П.: Что такое правила семьи? Это то, что было до появления ребенка, то, что мы устанавливаем с его рождением. Они справедливы в рамках нашей и его территории: не «тебе нельзя», а «у нас нельзя». Дети хорошо чувствуют, когда речь идет об их территории, а когда - о территории других людей.
Если дети сломали или потеряли вашу вещь и вы топаете ногами, рвете и мечете, то в их представлении это правильно: они нарушили ваши права, и вы возмущены. При этом, как только вы начинаете вторгаться на территорию ребенка и возмущаться, что он не сделал уроки, не навел порядок в своей комнате, у него начинается закономерный протест.
Но бывает и по-другому: мы только думаем, что договорились. Родители возмущаются: «Мы же с ним договорились, что он будет мусор выносить!» В таком случае я всегда спрашиваю, как происходил процесс переговоров. Родители отвечают: «Я ему сказал (а)».
Очень часто мы пытаемся навязать ребенку справедливость, навешивая этот ярлык на то, что на самом деле таковым не является. Когда мы договариваемся, это значит, что другой человек имеет такое же право голоса, как и мы, что мы договариваемся на равных, а значит - он может и отказаться.
Нельзя договориться без процесса договаривания - в противном случае это называется «я велел (а)». Тогда надо так и говорить. Дальше звучит: «Я же тебя прошу». Просьба - это коммуникативный акт, который предусматривает возможность отказа. Если просьба не предусматривает возможность отказа, это называется приказ.
Мне кажется, что детей ничто так не выводит из себя, как наше такое лицемерие. Мы говорим «прошу», хотя на самом деле не предполагаем возможность отказа. «Мы же договорились» - хотя на самом деле никто ни с кем не договаривался. Такие ситуации очень взрывоопасные.
Всегда ли надо договариваться? Или есть ситуации, в которых надо сказать: «Так надо, потому что я мать»?
Л. П.: Такие ситуации, конечно, есть. И это очень хорошо, если есть возможность так сказать. К сожалению, когда дело доходит до подростков, в какой-то момент мы убеждаемся, что не можем этого сделать.
Дети в память о былой любви стараются не указывать родителям на то обстоятельство, что родительская власть завершена. Кое-какие рычаги влияния еще остались: например, лишить карманных денег - но по большому счету инструментов не так много. Дети деликатно стараются это не подчеркивать.
Все это проявляется в отношениях с подростком. Учитель звонит родителям: «Примите меры, ваш сын не ходит в школу!» При этом все стороны понимают, что это имитация. Какие меры может принять мама, если сын выше ее на голову и басит? Все: она сама, учительница, ребенок - знают, что никаких. Но если мы не погрязли в войне, не разорвали отношения, то можем договориться.
Мир в доме обычно важен для подростков. Им важно не чувствовать себя виноватыми, важно, чтобы родители не расстраивались. Но, к сожалению, многие семьи начинают настоящую войну. Кроме того, у многих родителей в это время наступает кризис среднего возраста: вся жизнь была подчинена детям, а теперь они выросли и всячески дают понять, что им больше не нужна твоя забота, не нужно, чтобы ты о них все время думал. И возникает вопрос: «И что теперь делать? Кому я теперь нужен?»
Если у родителя слишком много «яиц» было сложено в эту «корзину», в воспитание детей, то появляется чувство, что он остался ни с чем. Особенно если в этот момент взрослый не реализуется профессионально или недоволен личной жизнью. Хотя на самом деле теперь-то можно наконец позволить себе все те радости, которые ты откладывал, пока ребенок был маленьким.
Отпуская детей, не потеряем ли мы контакт с ними?
Л. П.: Чем больше мы стараемся оградить детей от мира, обезопасить их, тем больше это начинает пожирать их изнутри. Какие-то вещи ребенок должен осознать и попробовать сам. Наша задача - оставлять канал общения открытым, чтобы он знал: если ему станет тяжело или он ошибется и ему нужна будет помощь, можно прийти к нам.
А если семейная война уже разразилась? Ты понимаешь, что, наверное, уже поздно налаживать отношения - но ведь надо что-то делать…
Л. П.: Никогда не поздно. Дети на самом деле очень этого ждут. Главное - важно убрать из своего лексикона такие слова, как «бороться», «пробиться», «добиться», всю эту военную лексику.
Просто вспомнить, что он все равно твой ребенок. Ему по-прежнему важно, чтобы его любили таким, какой он есть. Ему важно, что хоть кто-то был на его стороне. Дети очень благодарно на это отзываются. Не нужно засыпать их подарками - им важнее, чтобы мы дали им понять, что этот канал открыт.
В каких случаях надо бить в колокола и вести ребенка к специалисту?
Л. П.: Скорее нужно беспокоиться не из-за поведения, а из-за состояния. Если у ребенка тревожность, депрессивность, вспышки агрессии - ему может понадобиться помощь.
Поведение - это то, что сегодня есть, а завтра нет, но у состояния (особенно когда человеку плохо) могут быть серьезные последствия.
Когда государство начинает бороться с подростковой преступностью и наркоманией, оно забывает самое главное: бороться с этим невозможно, но можно сделать футбольные школы и высшее образование доступнее, чем крэк и уличные банды.
Snoop Dogg
Подростки нынче стараются выделиться из толпы своей «индивидуальностью», будь то «нестандартным» поведением либо одеждой, причёской… В итоге в шок вгоняет вид аккуратно причёсанной девочки без сигареты, без макияжа и с книжкой в руках…
Подростки - люди, которые отлично подготовлены
к зомби-апокалипсису, но не готовы к 1 сентября.
&
Если бы Бог хотел, чтобы подростки делали селфи, он не наградил бы их прыщами.
&
Был последний учебный день. Отец, проходя мимо комнаты сына, увидел, что всё убрано и даже застелена постель. Казалось, сын собрал свои вещи и уехал. Подозрения отца усилились, когда он заметил письмо на пустом столе. На нем рукой сына было выведено «Папе». Дрожащими руками мужчина открыл конверт и прочитал:
«Дорогой отец,
Вынужден письменно сообщить, что мне пришлось уйти из дому вместе с моей новой девушкой, так как я знал, что вы с мамой устроите скандал. Я её очень люблю. Но я знал, что вы не одобрите наши отношения из-за ее пирсинга, татуировок, байкерской одежды и того, что она намного старше меня. Но дело не только в чувствах. Она беременна.
Её зовут Сара. Она уверена, что мы будем счастливы вместе. Ведь у неё есть трейлер в лесу и целая гора дров, которой хватит на всю зиму. Мы мечтаем завести много детей. Сара открыла мне глаза на тот факт, что марихуана на самом деле не так уж и вредна. Мы планируем выращивать ее для себя и продавать другим, чтобы у нас хватало денег на кокаин - он тоже безвреден в умеренных дозах. А тем временем мы будем молиться о том, чтобы было найдено лекарство от СПИДа, потому что надо вылечить Сару - она этого заслуживает!
Не волнуйся, пап, мне уже 15, я сумею о себе позаботиться. Однажды мы придем в гости, чтобы познакомить вас с внуками.
С любовью, твой сын Джошуа.