Чтобы в жизни легче были длинные пути,
завтра в школу, завтра в школу,
нужно мне идти,
там уроки, перемены, но всего милей,
нам сверкать всем тем, что знаем, на учителей,
чтобы в детство их вернуть, мы кричим им: в добрый путь!
в супермаркетах постоянно вижу в тележках детей, но так и не смогла найти отдел, где они их берут …
Снова в школу, Ёшкин кот, сентября начало,
Притворюсь, болит живот, плохо, укачало.
И, как можно вот так вот рано просыпаться,
Кто придумал по утру этак издеваться.
Книжек целая гора, а ещё тетради,
Если что, по голове папа не погладит.
Да и мама вслед за ним пять копеек вставит,
Кто так миром не пойму безобразно правит?
Когда-то мы, как черепашки,
С рюкзаками наперевес,
Сбивались в стайки первоклашек
И шли гурьбою в храм чудес:
Мы ждали встречи с нетерпеньем
И с трепетом, дыханье затая,
С румяными щеками от волненья —
На годы верные друзья.
Всё виделось тогда волшебным:
И класс, и парты, и доска,
Таким манящим, очень ценным!
И радовала трель звонка.
Мы верили, что кот учёный
Здесь где-то бродит непременно,
Быть может, там, где дуб зелёный,
Куда мы бегали на переменах.
Русалку мы признали сразу,
Хотя она представилась иначе,
Но нас-то не обманешь: сказку
Нам в садике ещё читали!
И дядька Черномор здесь был:
Он по утрам всяк будний день
С метлой владенья обходил
В ушанке серой набекрень.
Кощей тут был… и бабушка Яга…
Они с указкой и журналом
Пугали двойкой иногда
И школы призрачным финалом…
Но всё же, то была пора чудес,
Такая дивная и славная пора!
И вот теперь, с букетами наперевес,
Идёт за чудом наша детвора.
Чужих детей не бывает,
Бывают чужие руки,
Которые наливают,
В стакан «лекарство от скуки».
Чужой беды не бывает,
Бывает память незрячая,
Которая забывает,
Что слёзы детские значат.
Бывают уши забитые,
Бывает сердце холодное,
Бывают дети забытые,
Бывают дети голодные.
Но любовь призывает:
Взгляните на мир серьезно!
Чужих детей не бывает,
И слёзы их — наши слёзы!
Август, конец,
впереди наука,
бабушкина радость,
забрали внуков!
Мама Алисы плохо себя чувствует, поэтому утром Алису расчёсывает и заплетает бабушка. У девочки выросли достаточно густые и длинные шелковистые блондинистые волосы, и бабуля, радуясь и пестуя внучку, приговаривает:
— Белоснежка ты наша!
Алиса не поняла, но подозрительно посмотрела на большой живот стоящей рядом беременной мамы:
— Бабуля, вот ты сейчас зачем меня Белоснежкой назвала? У нас что, семь гномов намечается?
Смотрю на своих детей и думаю, что поговорка — «Яблоко от яблони недалеко падает «не совсем правильная, теперь она должна звучать так — «Яблоко с яблони, падать не хочет «.
Взрослые те же дети,
только немножко больше.
Взрослые те же дети,
но тяжелее ноша.
Взрослые те же дети,
так же играют в игры.
Взрослые как котята,
только немножко тигры.
Взрослые те же дети,
только обиды хуже.
Взрослые тоже плачут,
просто больнее душам.
Ставят приоритеты,
свой выбирая путь.
Взрослые тоже дети,
только совсем чуть-чуть.
ДЕТСКИЙ БАРАК
Когда ребёнок стал и тих, и сед,
И одинок, как перст, в стране Советов,
То понимаешь, что прощенья нет,
Поскольку на вопросы нет ответов,
А те, что есть, нельзя умом принять,
Ведь тигр и волк, медведица и львица
Готовы за потомство жизнь отдать —
Клыками и зубами будут биться.
А упыри в обличии людей,
Соринку сняв с усища на портрете,
Искусно выжигали дух детей,
Прекрасно видя, что пред ними дети,
И забивали насмерть малышей
Блестящими от ваксы сапогами,
И гнали жизнь грядущего взашей
Пудовыми, как гири, кулаками.
Ужасен факт, что упырей, как всех,
Явило в мир обычное рожденье?
Лежит невыносимо тяжкий грех,
Что скорбно начертало провиденье,
На каждом человеке, на стране,
На звёздах, что кружатся во Вселенной.
Как искупить, я знаю не вполне —
Верней, не знаю, если откровенно.
Утро разлили серебряной ложкой,
Взрослые дремлют с проблемами, нервами…
Лишь одуванчики, дети и кошки
Летом всегда просыпаются первыми.
А с подоконника смотрят фиалки,
Луч сквозь листву прорезается… Знаете,
Лишь одуванчики, дети и кошки
Видят всё то, что вы не замечаете.
Утро крадётся садовой дорожкою,
Взрослые спят, утомлённые вечером.
Лишь одуванчики, дети и кошки…
Впрочем, о них мне добавить вам нечего.
Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже примера родителей.
К сожалению, родители зачастую склонны сваливать все издержки семейного воспитания на школу. Мол, школа виновата в том, что их ребёнок попал в дурную компанию: не воспитала в нём стойкости и твёрдости духа; что из-за ошибок школы он нарушает общественный порядок и не успевает в учёбе: виновны некомпетентные учителя, отвратительное преподавание уроков, чрезмерно выдвигаемые требования к их чадам, а классные руководители дОлжным образом не проводят классные часы; что лодырей и тунеядцев из их детей вырастила именно школа! А они вообще ни при чём, всё школа, всё в школе, всё!!! Ребёнок украл, избил, убил — школа виновата, учителя, а родители — потерпевшие, а дети — пострадавшие от школьного произвола…
Дровишек в этот безумный огонь обвинений и телевидение подбрасывает, муссирует с разных сторон этот вопрос, обобщая единичные случаи нарушений и оскорбляя тем самым учительское сообщество с широкой трибуны, подтачивая уважение к профессии учителя со стороны общества в целом, причём подобные темы почему-то становятся актуальными в преддверии таких праздников, как 1 сентября и День учителя… Неужели государство, позволяя подобное, не понимает, что пилит сук, на котором сидит, ведь воспитание и образование настоящего человека-гражданина начинается со школьного звонка…
Дети — цветы жизни… Да, так оно и есть, если в семье эти цветы находят дОлжный уход. «Что такое «дОлжный»? — спросите вы.
В первую очередь родители должны осознавать ту ответственность, которую на них возложил Бог, пославший душу ребёнка в зачатый плод ещё до его рождения.
Во-вторых, родителям дОлжно соблюдать негласные законы человеческой нравственности и культуры в воспитании своего чада.
В-третьих, исключить в выборе средств воспитания насилие, разврат, бесчинство.
Родители должны понимать, что то, что в итоге получится из их дитя, — результат семейного воспитания и их, родительской, рефлексии на окружающий мир, а не издержки влияния улицы, детского сада, школы и прочих институтов общественной жизни…
Мужчина должен учить детей зарабатывать деньги, а женщина — как их тратить.