Мальчик на последней парте… Он как-то по-особому взъерошен, его смех особо насмешлив и его фиги особо едки. Ему не удобно и он не удобен. Это не девочка возле доски в красивом платье и большими бантами, которая говорит, что надо и которая особенно популярна у взрослых.
О, Боже! Катимся куда?
Ведь до экзамена - «рукой…»
А он, простите, в дважды два -
Ни в зуб ногой!
Ах, эти склоки виртуальные - так сладки!
На злобный комментарий мне б - ответ,
Но ждут проверки математики тетрадки.
А завтра - «в бой», а после - педсовет.
Мне бы с ними сесть за парту,
В волос бантик повязать.
И послушать бы про Спарту,
Про тычинку рассказать.
Мне бы с ними на продлёнке
Вместе в классики играть
Или с книжкой бы в сторонке
О любви первой мечтать.
Мне бы дать мальчишке по лбу,
Что за косу дёрнуть смел,
Мне б разбить химичке колбу.
Мне бы новый взять предел.
Мне бы… Мне бы… Мне бы… Мне бы…
Детство заново прожить.
Эх, держитесь мои нервы
Я опять иду учить!
Не претендуя на оригинальность сюжета, расскажу вам одну небольшую басню.
В сказочном мире все животные должны были посещать школу. Совершенно бесплатно! В том мире образование было всеобщим и необходимым. Детеныши всех птиц, зверей, рыб и насекомых приходили шесть раз в неделю в школу и обучались некоторым основным предметам. В числе прочих им преподавали и лазание по деревьям.
Преподавательницей была красивая пушистая кошка. Её дети - очаровательные котятки, - тоже обучались наравне с другими животными.
Однажды на уроке пушистая кошка долго не могла втолковать двум нерадивым ученицам, как правильно залезать на сосну. Две рыбки - золотая и полосатая - всё делали не так. Тяжело дыша, они пытались лезть повыше, но зацепиться было нечем, да и дышать получалось плохо… В общем, обе рыбки постоянно сползали с сосны, обдирая бока, и лежали у самых корней, тяжело дыша. Котята, конечно же, хохотали над ними. А кошка причитала:
- Да что же вы за тупицы такие? Это же так просто! Я столько раз показывала вам, объясняла, ну как же можно быть такими пустоголовыми и неловкими? Посмотрите, вот у других детенышей всё прекрасно получается! Значит, я объясняю всё хорошо. Между прочим, я заслуженный учитель, у меня огромный опыт, я знаю почти все! Вам бы перенять мои знания, а вы вместо этого падаете с сосны вниз. Какие же вы глупые лентяйки, ничего до сих пор не умеете. И что у вас за вид? Посмотрите на щенят, на котят - какие они красивые, пушистые, а вы? Что это за чешуя на вас надета? Ужасный вид! Мало того, что тупые, так еще и выглядите неподобающим образом. Почему вы не наденете нормальную школьную форму - пушистую и нарядную? Несите ваши дневники, я поставлю вам двойки. Пусть ваши родители разбираются. Куда они вообще смотрят? Они что, не могут дома позаниматься с вами получше?
- Наши мамы не умеют хорошо лазать по деревьям, - тихо сказала одна из рыбок. - Может, мы могли бы прийти на дополнительный урок? Не ставьте, пожалуйста, двойку. Объясните нам еще раз, пожалуйста, как нужно делать правильно.
Но утром, встав пораньше на пару часов и прийдя на дополнительный урок, рыбки снова попали в ту же ситуацию. Вместо объяснений, на них снова накричали:
- Да сколько же можно быть такими идиотками?! Залезайте как следует!
И рыбки падали с сосны вниз, ранили свои плавнички и горько плакали.
Золотой рыбке мама говорила:
- Как тебе не стыдно? Я постоянно краснею из-за тебя на родительских собраниях. У всех дети как дети, а ты постоянно приносишь двойки. Если ты не начнешь как следует лазать по деревьям, то мне придется отобрать у тебя мячик и не покупать твои любимые водоросли в морском магазине. Мы, золотые рыбки, не можем себе позволить получать плохие отметки. Мы должны быть лучше всех! Иначе что скажут о нас другие животные?
А полосатую рыбку мама обнимала и говорила:
- Моё ты солнышко. Ты так замечательно плаваешь, так классно выпрыгиваешь из воды, так здорово собираешь мелкие камушки на дне моря. Школа - это маленький этап твоей жизни. Она закончится. Ты будешь плавать в море, а кошка будет ходить по суше, и ваши пути больше никогда не пересекутся. Ты забудешь ее злое мяуканье. Забудешь ее обидное шипение. Забудешь, как ее зовут и даже как она выглядит. Ты рыбка, а не кошка, и ты совершенно не обязана прекрасно лазать по сосне. Знаешь, думаю, кошка ни за что на свете не сумела бы так же здорово плавать под водой, как можешь ты уже сейчас, в свои юные годы! Нужно развивать в себе те качества, которые отличают тебя от других. Нужно верить в свои силы. Заниматься любимым делом, совершенствоваться в нем. А лазать по соснам - ну, что ж, пусть лазают другие. Потерпи немного. Лезь потихоньку, как можешь, не мучай себя. Осталось совсем недолго, и школа будет позади. Тебя ждет море! А потом - прекрасный бескрайний океан!
Так шло время. Рыбки очень подружились и после окончания школы вместе уплыли в море. Там их научили еще лучше плавать, нырять, выпрыгивать из воды. Они научились строить себе удобные жилища, складывать из камешков прекрасные узоры, на которые приплывали смотреть рыбки со всех морей. Слава о том, как красиво они умеют украшать жилища кораллами, дошла даже до Тихого океана. Их пригласили к Морскому Царю, чтобы они украсили дворец узорами из камешков. Обе мамы очень гордились своими любимыми рыбками.
Однажды по океану плыл большой паром. Погода вдруг испортилась, и паром попал в ужасный шторм. Огромный океанский лайнер швыряло из стороны в сторону, словно щепочку. В конце концов он дал течь, и было принято решение спасать всех находившихся на борту людей. Некоторые из них путешествовали со своими домашними питомцами - собаками и кошками. Но для животных не нашлось места в спасательных шлюпках. Капитан принял решение спасать только людей. Он решил, что заменить одну кошку другой - дело простое. Его задача заключалась в том, чтобы сохранить жизнь экипажу и пассажирам, а не их живым игрушкам.
Несколько собак и две кошки упали за борт. Собаки тут же заметили островок неподалеку и поплыли к нему. Буквально через пять минут они уже стояли на островке и лаяли что есть сил, подзывая к себе спасательный вертолет.
А две маленькие кошки - мама и сыночек - барахтались в волнах. Ни со шлюпок, ни с вертолета их было просто не видно, крошечные серые комочки скрывались под высоко вздымающимися волнами. Им было холодно и страшно. Мама-кошка поддерживала своего сыночка, но у нее оставалось всё меньше сил.
Вдруг прямо перед ними показалась золотая рыбка. «Да ведь это одна из моих учениц!» - обрадовалась кошка.
- Эй, золотая рыбка! Помоги нам, мы тонем! - замяукала она.
Рыбка медленно сделала круг рядом с нею и проговорила:
- А что ж вы не загребаете лапами как следует? Вы же знаете почти всё, так спасайте себя сами. Смотрите, у меня же получается, значит, и вы должны это уметь. Нечего лениться! Гребите отсюда. А ты, милый котенок, так веселился, когда я падала с сосны и раздирала себе бока. Тебе было смешно, да? Теперь я посмеюсь над тобой.
И она, махнув хвостом, развернулась и хотела уплыть обратно в океан.
- Подожди! - окликнула ее подруга, полосатая рыбка. - Ведь они же погибнут, если мы не поможем им.
- Ну и что? Разве на уроках они помогали нам? Нет, только кричали о том, какие мы идиотки. Почему я должна помогать им? Мне не хочется. Вон там, на островке, несколько собак. Пусть они и помогают этим мерзким, мокрым, некрасивым кошкам.
- Нет, так нельзя! - крикнула полосатая рыбка и подплыла к кошке. - Давайте-ка, хватайтесь за мой верхний плавник. Только уберите свои когти, иначе вы пораните меня, и я не смогу вас вытащить. Подружка, золотая рыбка, помоги мне, я одна не справлюсь! Я вытащу кошку, а ты забери котенка.
Золотой рыбке уж очень не хотелось помогать этому противному маменькиному сынку, который на уроках только и делал, что смеялся и обзывался. Но она очень дорожила дружбой полосатой рыбки. И в глубине души она вовсе не была злой, просто немножечко вредной. Поэтому, хоть и нехотя, она согласилась помочь и вытащила на островок беззащитного котенка. А потом вернулась и помогла своей подружке тащить к берегу тяжелую мокрую кошку. Какой же жалкий вид был у этой некогда пушистой и самоуверенной особы! Озябшая, облезлая, с обвисшими усами и хлюпающим носом, фу! Но главное, что кошка и котенок были живы. Собаки как раз обратили на себя внимание спасателей, и к островку уже подлетал вертолет.
- Спасибо вам, - сказала на прощание кошка. - Вы обе такие замечательные рыбки. Выросли такие красивые, и так замечательно плаваете! Вы сумели спасти меня и моего сына, хотя мы намного тяжелее вас. Вы настоящие профессионалы в плавании по океану, даже в шторм.
Полосатая рыбка только улыбнулась и уплыла. А золотая задержалась на минутку и сказала:
- Знаете что, если вы не можете понять того, что рыбки должны плавать, а котята лазать, то у вас не такой уж большой опыт. Если вы не можете быть добры ко всем ученикам, если вы ничего не видите, кроме своей сосны, сидите у ног вашего хозяина и мурлычьте ему на ухо. Может, тогда он не бросит вас умирать во время шторма. Не лезьте в школу и не приближайтесь к чужим детенышам.
И она тоже скрылась в волнах бескрайнего океана.
Почти месяц в швейцарской школе, и я не успеваю записывать то, что меня поражает. Поделюсь, потому что пусть самые самые продвинутые мамы, папы и учителя заберут лучшее в свои дома, школы и курсы.
1. Уроки идут блоками по полтора часа. Между ними двадцать минут отдых, во время которого дети ВСЕГДА на улице. Да, мне все понятно про разницу в погоде, но здесь так построена школа, что дети выходят из класса на воздух под такой навес. Такая терраса у каждого класса. (Ну, а вдруг вы будете строить свою школу). Им даже не надо переобуваться. В любой дождь и ветер они там. В хорошую погоду все (и учителя, клянусь!!) играют в футбол, баскетбол, пинг-понг и всякие вышибалы. Ребенка, который НЕ бегает, скорее всего отведут к врачу)) Моих водили каждый день первые две недели) А они просто не в курсе, что в школе можно бегать.
2. С 11.30 до 13.30 обеденный перерыв. Можно остаться в школе, можно вернуться домой. Меня этот перерыв немного бесит)), но из-за него дети вообще не устают. Вообще. Алена вчера спросила - а долго мы еще так отдыхать будем? С утра учатся с 8.15, вечером до 16.00. В среду короткий день до 11.30.
3. Чтобы дети не боялись формулировать свои мысли в письменном виде (сказали на собрании, что это катастрофически исчезающий навык сегодня), в школе есть почта «учитель-ученик». У каждого ребенка свой почтовый ящичек, туда кладешь записочку, учитель обязательно отвечает лично тебе. Пользуется невероятным успехом - с утра все бегут забирать свои «письма».
4. Словарные диктанты пишут под картинкой. То есть под картинкой, обозначающей какое-то слово, нужно написать правильно само это слово. А не под диктовку, елки. Считаю, что вот это из серии «все гениальное просто». Ребенок запоминает, как пишется слово, визуально сопоставляя его с картинкой. Это работает нереально.
5. Когда делают какой-то доклад, всегда включают музыку. Я не очень понимаю пока, как это работает, но на «сделать доклад» всегда очередь из-за того, что дети сами выбирают для него музыку. В докладе, кстати, приветствуется костюм и реквизиты. Такой мини-спектакль. Никаких презентаций в Power Point нет. Считается, что ребенок в начальной школе не может сделать презентацию самостоятельно.
6. На математике КАК решать примеры - не объясняют. То есть ребенок, на основе имеющихся у него уже знаний, должен придумать, как легче решить, допустим, 48 плюс 53, и выйти и объяснить. Правильного способа нет, все решают так, как им удобно. Своим способом. Из-за этого, допустим, когда выяснилось, что класс уже знает дроби, а Олеся еще не в курсе, все дети бросились объяснять ей по-разному, используя яблоки, кубики и пластилин. Учительница самоустранилась, а через два дня просто спросила ее - все ли понятно. Олеся говорит - мне еще никогда ни одна тема не была НАСТОЛЬКО понятна.
7. Многое трогают руками. Весь окружающий мир - это вообще про «потрогать и попробовать». Дегустировали тут пшеницу, рожь и овес. Потом ездили на мельницу это все молоть. Теперь им обещают, что пекарь испечет из «их» муки им булочки и притащит это все в школу. На географии изучают местный регион буквально так - вот здесь у нас такая то речка, пойдемте смотреть. Видите, тут почва такая-то, а тут такая-то. Здесь на горе, смотрите, такая растительность, а вот на той горе - поедем завтра - другая растительность. На предмет, который про «сделать руками» - attivita creativa - часов столько же, сколько и на физкультуру. И это два лидера по количеству часов в неделю.
8. Считают, что ошибки - путь к успеху. У Алены в классе (3 класс) сделали даже такую фею ошибок (очень красивая симпатичная куколка). Сами, руками. Фея эта голосом, понятно, учительницы объясняет им, что ошибаться хорошо и можно, переживать тут вообще нечего, потому что ты - а) мыслишь креативно и б) не боишься пробовать. У Олеси (5 класс) учительница рассказывает каждый день новый пример из науки, когда ошибка привела к открытию.
ААААА. Еще, еще. Справка от врача нужна, если только пропускаешь больше 2 недель! Правда, это единственный случай, когда надо все задания делать дома) Ну ладно уж. Так уж и быть)
Внук к этому дню уже получил в общей сложности пять пятерок. И втюрился в девочку по имени Таисия. Он ей и рисунки посвящал, и конфеты все перетаскал из дома. А Таисия на него - ноль внимания. Мало того, на той неделе она его толкнула. Игорь, оскорбленный в самых своих лучших чувствах, в ответ толкнул ее.
Не по-джентльменски, конечно. Но сейчас он пытается вернуть к себе расположение Таисии (хотя его вообще-то и не было), для чего приударил за другой девочкой по имени Зоинька. Вернее, обратил, наконец, внимание на нее, чего она давно и безуспешно добивалась.
Теперь Игорь носит конфеты ей и дарит их, выбирая момент, когда это видит Таисия. Зоинька на седьмом небе и выражает свои чувства нежным поглаживанием Игорька по спине. А вчера ударила портфелем по спине Савелия, который дал щелбана Игорьку.
Даже ума не приложу, что будет, когда они повзрослеют. Ко второму классу…
Давеча посчастливилось посетить в Москве архитектурный фестиваль «Зодчество - 2016». Мероприятие само по себе интересное: на нескольких площадках происходят выставки, лекции, обсуждение проблем современной архитектуры… Сразу привлекла внимание лекция под названием «Современные стандарты проектирования социальных объектов». Подмосковные архитекторы показали проекты типовых зданий. Но очень скоро всеобщее внимание сконцентрировалось на теме образования, а конкретно - на теме школ. Типовая архитектура вызвала у одного из представителей креативного класса столичного бомонда воспоминания об ужасном советском прошлом, где всё было одинаковым, и где ужасная советская школа штамповала не уникальных креативных личностей, а монотонную серую массу. И вот уже подмосковные архитекторы оправдываются: мол, не они такие, жизнь такая, денег мало, проектируют как могут (проекты и правда очень напоминают советские, с той лишь разницей, что их типовой тираж в десятки раз скромнее, чем в ужасном СССР).
Но тут слово берет менеджер по девелопменту (девелопер (в строительстве) - предприниматель, занимающийся созданием объектов недвижимости и организацией соответствующих процессов. Девелопер обычно сопровождает процесс возведения здания на всех этапах. Он организует проектирование объекта, выкуп земли под объект, получение лицензии под строительство, подыскивает строительную фирму, а впоследствии и брокера для продажи объекта. Сегодня девелоперами чаще всего выступают юридические лица - девелоперские конторы, которые имеют возможность привлекать крупные инвестиции под развитие своих проектов). Дорогой костюм, дорогие запонки, уверенное поведение успешного человека, пара фраз о «дети наше все»… А дальше начинается материальная суть. Он заявляет: архитектура - это лирика. По сути, любой социальный объект - это очень невыгодный продукт. Инвестор не хочет вкладываться в производство такого «товара». И посему путей, четко обозначенных девелопером, ровно три:
Первый: Либо строить типовую архитектуру образца 70-х на новый лад, чтобы подешевле (ведь все лучшее детям). Пару фраз о том, что в совке было хуже (забывая, что глупо сравнивать наше время со стандартами тридцатилетней давности, и нечестно забывать о масштабах советского строительства социальных объектов);
Либо искать благодетеля. Олигарха, который, чувствуя глубокую ответственность за подрастающее поколение, становится меценатом и бросает все свои (ну или крошечную часть исконно своих) честно заработанных средств на строительство образовательных комплексов. В качестве примера был представлен проект Международной академии спорта Ирины Винер-Усмановой. То есть, если у владельца капитала возникло желание увековечить себя в стекле и бетоне, будет красивое здание, нет - значит не повезло, такие дела.
Ну и третий путь, не такой прибыльный, как второй, но хотя бы окупаемый (не забывайте, говорим мы об социальных объектах для детей, а не об каких-нибудь бизнес-центрах, казино, барах…). Пример просто замечательный: строим школу самбо, в центре зала ставим восьмигранник, обтянутый сеткой, и проводим там коммерческие бои без правил. Это послужит отличным воспитательным фактором для юных самбистов, я полагаю. Странно, что не было предложено во внеурочные часы использовать классы школ под казино или спортзал под стрипклуб.
В общем, главному инвестору (государству) невыгодно вкладываться в такой вот продукт (зато выгодно в гособлигации США). А девелоперы не любят продавать такой вот товар. Все лучшее детям, не то что в ужасном совке.
В школе, первейшая из наук,
научить человека звучать
и извлекать звук,
а иначе не жизнь, а базар,
на котором люди - товар.
- Три часа ночи! Кто вы?
- Это папа вашего ученика, Елена Васильевна! Спите?
- Конечно!
- А мы каштаны пилим, жёлуди протыкаем - готовим поделку на конкурс «Прощай осень»…
- Маааам! Завтра родительское собрание! Пойдешь?
- Нет!
- А почему?
- Знаю я эти родительские собрания! Мы лучше с тобой на эти деньги в Египет съездим!
- Мам, скоро родительское собрание в школе, и я хотел бы анонсировать готовящиеся информационные атаки на меня…
заговорили как-то с сыном (7 класс) о том, что ему бы не плохо попасть в первый класс, чтоб начать правописание с азов. так он выдал -мне туда никак нельзя, там крючки. и мне здаётся, что не я их выводил, а они меня))))
Учебный год только начался, а я уже хочу в отпуск. По итогам сочинения выяснилось: мои первокуры уверены, что Красная армия сражалась с элитными частями вермута, Геринг возглавлял люфтганзу, а SS означает «Super Soldaten».