Пройтись по клавишам рояля,
И вспомнить звуки нежно призывные:
Аккордов глубокое эхо
И холодность черных и белых клавиш,
Тонких пальцев движение,
Живой голос рояля,
Старинного верного друга.
Музыка! как я скучал по тебе!
Я дышать без тебя не могу.
Звуки как много в них медовой услады
И боли!
И эта сила питает душу.
Едва прикасаясь к трепещущим клавишам,
Я пробегусь по любимым мотивам,
Устремлю свой взор к небесам:
Танец нот на бумаги,
Движение танцора в полете.
Я прикоснусь к клавишам.
Я в плену, утратив все.
Все теряет ценность в полете.
Я забываю обо все.
Доверив мои чувства забвению.
Друг, как много я хочу сказать!
Как много передать!
Мы вместе покорим Вселенной высоты.
Я уходил, но я вернулся,
Чтоб снова и снова
Открывать Истинные пути.
Друг, как много я хочу казать!
Играя новый виток,
Виток нового дня.
Новых чувств и стремлений,
Новых идей и возможностей,
Искренних светлых мгновений,
Доверяя тебе во всем.
Музыка, каждая нота -
Частица меня -
Ты чувства моей души,
Мои мысли,
Мой приговор.
Неразлучные друзья,
Единые в мире Искусства,
Несущие свет в сердце людей.
Пожалуйста, цените их живыми!
Всех тех, кто может сердцем согревать,
кто вам поёт, и пишет, и глубины
в умах и душах может освещать.
Пожалуйста, пока сердца их бьются,
им не жалейте добрых слов в ответ.
Их имена стучатся в венах пульсом -
цените, охраняйте этот свет.
Прошу вас, говорите, не жалейте!
Ведь критикам-то слов дурных не жаль.
Хвалите, обнимайте, сердцем грейте,
дарите щедро добрые слова!
Цените их. Ведь вдохновенье хрупко,
его разбить, не уберечь - легко.
Тонки, как ветви, музыкантов руки,
а у поэтов - трепетно перо.
Светите им овациями зала,
цветами и улыбками, всегда!
Чтоб их душа цвела, не умолкала,
чтобы звенел и голос, и струна.
Отдайте им всю искренность восторга,
как вам они самих себя дают.
Цените их, любите, ради Бога,
ведь целый мир они в сердцах несут.
Время шло. Семья проходила свои жизненные этапы. С музыкантом росла его маленькая сестра, которую он очень любил и часто помогал родителям, возился вместе с ней, она ласково называла его Нянянь, потому что знала, что он всегда поможет ей. Родители работали и выживали семьей в этот сложный период времени, когда развалилась огромная страна, когда все смешалось в понятиях правды в этом хаосе жизни.
Объявили дату конкурса. Место проведения в другом городе государства. Подготовка к конкурсу шла в музыкальной школе с другими занятиями.
Министерство культуры - сказочный остров, они пытаются выстроить свои планы, удобные для них.
Без приключений в жизни не бывает, особенно кто идет своей дорогой, самостоятельно выбрав свой путь, без поддержки мохнатой руки.
За десять дней до конкурса из Министерства культуры приходит обязательная измененная программа, нужно играть совсем другое произведение крупной формы…
Что делать… а делать нечего, надо работать и грамотно показать это произведение.
Вопрос встал таким образом, что без данной программы к конкурсу не допустят, если у конкурсанта будет другая программа. Преподаватель не задается вопросом, почему так сделали, надо работать… И они работали, каждый день после всех уроков, учитель музыки приходил домой к музыканту, они вместе разбирали произведение и готовили программу.
Это был какой-то видимо спор там, на верху, сможет ли музыкант общеобразовательной музыкальной школы за 10 дней подготовить такую программу. Сможет ли конкурсант выучить мощное произведение крупной формы, которое способны были играть выдающие мастера баяна и аккордеона. Два обязательных произведения и одно национальное произведение выставлялось на конкурсе. Он смог.Они смогли подготовить конкурсную программу. Учитель и ученик, тандем мастера и его понимающего ученика.
На конкурс поехали втроем. Учитель, конкурсант и мама конкурсанта. Все участники конкурса и представители жили в гостинице. Конкурс проходил в большом зале музыкального городского заведения и вмещал несколько концертных залов.
Мама поехала быть рядом и в тоже время не быть рядом. Разные учителя, разные наставления, разные психологические методики. Педагог конкурсанта поставил ему обязательные условие, чтобы он не слушал никого при выступлении на конкурсе, он каждый день с метрономом должен был играть гаммы, разыгрывая пальцы и исполнять свою программу.
Почему такие наставления педагога… Конкурс это сложная психологическая напряженная обстановка, работа мышц и нервов. Учитель объяснил почему нельзя смотреть выступления конкурсантов, чтобы не допускать чужих ошибок.
Весь конкурс музыкант был со своим педагогом, мать не вмешивалась в этот сложенный тандем. Она поехала смотреть и слушать всех конкурсантов вместе с видеокамерой. С видеокамерой им помог друг спортсмен, за день до отъезда на конкурс он принес и показал, как пользоваться камерой для записи. Видеозапись была нужна для дальнейшего развития и опыта знаний музыканта.
Человек проходит многое в своей жизни, а счастливый человек проходит своими шагами подножки в профессиональной деятельности.
Эти дни были незабываемы, музыканты, они же тоже люди и проверяются своими поступками, чистыми или хитрыми во время таких дней.
Была жеребьевка, его номер выступления был 44, только он не играл под этим номером, это была хитрость комиссии жюри, но очень достойно выступил. Педагог переживал за своего ученика, а после выступления своего ученика она плакала… плакала, видимо чувствовала и знала, что предстоит дальше пройти им обоим. Учитель вечером расслабилась, матери сказала -
Пожалуйста, не обижайтесь на меня, я сделала все, что могла, он сыграл на первое место, но я не могу быть другой, кому то льстить и проталкивать своего ученика, просто однажды уже обожглась.
Вот ее история: - В начале своего преподавательского пути в музыкальной школе работал великолепный опытный и грамотный пожилой педагог. Его ученик шел на первое место на конкурсе. Меня в Министерстве культуры попросили создать ситуацию и сделать ему подножку, чтобы выбить их из конкурса. Она тогда отказалась от этой подлости, за что получила приговор от Министерства культуры -Запомни, никогда ни один твой ученик не займет призовое место, никогда твои ученики не будут первыми.
А парень тогда был действительно талантлив и очень музыкальный, он выйграл конкурс и в дальнейшем поступил в Лениградскую консерваторию.
Но вот эта установка, которую молодому Учителю поставили в Министерстве культуры на всю жизнь осталась в ее сердце и голове.
Она плакала от того, что жизнь преподносит такие нелепые уроки честному Учителю и Человеку, который всю жизнь работал и отдавал свои знания и любовь детям.
Мать конкурсанта тоже многое прошла в жизни, она улыбнулась и обняла Учителя со словами - Мы наверно с Вами встретились здесь не просто так, нас с вами Бог соединил… потом улыбнулась и добавила… - как на Титанике…
Всё нормально, всё хорошо… Все будет хорошо! Что такое место на конкурсе? Ведь главное участие и то, что его услышали… Многие музыканты его услышали…
Далее было награждение. Концерт победителей и награждение лауреатов конкурса.
Награждение конкурсанта и его педагога памятными призами и грамотами.
Музыканта наградили вторым местом, радиоприемником и грамотой. Учителя не вызывали для награждения.
Мать ждала, когда назовут Учителя сына, но этого не произошло, тогда она поднялась на сцену к руководству конкурса и сказала - Почему не наградили Учителя моего сына?
Они сунули матери какой-то сверток и сказали - Пойдите и вручите ей сами.
Но мать четко и ясно обратилась к руководству со словами - Нет, это Вы сами должны сделать, вручить грамоту и подарок Учителю с поздравлением, при этом извиниться перед педагогом за свои действия.
Когда смотришь на весь этот цирк людей с красивыми названиями должностей и фальшивой лести, то хочется от всего этого исчезнуть и не видеть подлости…
Естественно, они учителя не вызывали на сцену, а так, тихонько поздравили и подарили подарок от культуры. Потому что они поменяли местами места конкурсантов, а грамоты педагогам не успели исправить… Это мать узнала потом, ей сказал профессор, который не захотел смотреть на этот цирк и уехал раньше…
Лауреат и его две женщины вышли из этого концертного зала, они решили прогуляться до отъезда домой по древнему городу. Вздохнуть свежего воздуха и пообщаться с местными мастерами прекрасного.
После прогулки они зашли за своими вещами в гостиницу, собрались и отправились на железнодорожный вокзал.
Они сели в автобус, и ехали с песнями до вокзала.
Учитель и мать музыканта пели пионерские песни и улыбались всем, ведь они честно выполнили то, что пережили за это время.
В Советском союзе была сильная база образования, грамотные и знающие учителя во всех сферах деятельности. В музыкальной школе было обучение всех дисциплин теории музыки и музыкальные отделы старались каждого своего ученика выпускать грамотным человеком культуры и музыкального искусства. Отдел баяна и аккордеона относился к классу народных духовых инструментов, преподаватели любили своих учеников, они были едины духом по отношению к каждому воспитаннику. Расписания занятий всегда корректировались с учениками, потому что такие дисциплины, как хор, теоретические уроки - сольфеджио и музыкальная литература, уроки фортепьяно были обязательными… Концерты, на которые приглашали родителей и своих выпускников всегда были очень теплыми. Родители помогали школе инвентарем, они сами делали подставки для нот, для ног, помогали литературой.
После развала СССР, начались изменения, не сразу, но появились новые правила, что влияло на обучение.
Образовательная школа мало интересовалась жизнью своих учащихся, там была своя программа и мероприятия, все зависело от администрации и самого учителя - классного руководителя, как сейчас называют это человеческий фактор в условиях распада Советского союза.
Время шло, в Министерстве культуры были названы сроки проведения (Республиканского)
Государственного музыкального конкурса. Началась работа и подготовка к участию этого события, две школы, уроки, занятия…
Никогда не знаешь, что в такие моменты движет людьми, но именно в такие моменты проявляются сами люди и их отношение к жизни и к тебе…
Однажды он пришел со школы в нервном состоянии, потому что не привык жаловаться, обычно в трудные моменты он молча садился за уроки…
К вечеру он завел разговор с матерью - Все, я больше так не могу, буду драться…
Каждый музыкант понимает, что значит драться, когда возможная травма рук и пальцев может вывести из строя любого исполнителя и конкурсанта, каждый музыкант понимает, что драка ни к чему хорошему не приводит…
Родители даже не подозревали, что победа сына на городском конкурсе способна вызвать реакцию других родителей-музыкантов, чьи дети посещали туже музыкальную школу.
Порою часто родители, желая сделать своему ребенку лучше, начинают сравнивать его с другими… зачем? Зачем??? Взрослые не понимают, что когда они сравнивают своего ребенка с кем-либо, они не делают его добрее, они вызывают в нем злость и жестокость по отношению к тому, кто своим трудом добивался победы и работал.
Но есть и другое, наверно, мнение, что ему повезло, что он занял на конкурсе призовое место по блату, а ты, мой сын не хочешь быть лучше, ведь мама музыкант не жалеет сил, чтобы ты был лучше другого…
Оказывается уже несколько дней за ним ходила толпа незнакомых мальчишек, унижая и вызывая его на драку, пытались разозлить его самолюбие и вызвать на бой, одного против многих, их было много…
Драться было нельзя, но надо было понять, откуда это пошло, от кого, ведь у каждой группы есть предводитель.
Мать долго думала и задала ему один вопрос - Кто направляет всех против тебя?
Его ответ - предположение, кто это был, логически давал понять, откуда это идет…
Родители нашли решение и посоветовали ему как быть.
- Раз он направляет всех против тебя, иди к нему домой и один на один дерись с ним, потому что против группы мальчишек ни один не сможет устоять, тем более, предводитель сам музыкант и знает слабые места у музыканта.
Мать отправила сына, отец пошел чуть позже, чтобы не вмешиваться, но быть рядом с домом этого парня.
Через некоторое время отец и сын пришли, сын не видел отца, когда вышел из дома предводителя, а дорогой домой они встретились.
Когда музыкант поднимался в квартиру предводителя, чтобы выяснить отношения, в это время он вышел выносить мусорное ведро, разговор состоялся в подъезде, предводитель не ожидал музыканта и испугался. Он сразу стал отнекиваться и говорить, что он не направлял группу против него, убежал от разговора и не заходил долго в подъезд, чтобы не встречаться больше.
На следующий день после уроков конкурсант пришел домой спокойный и сказал, что группа мальчишек, которая сопровождала его последние несколько дней исчезла и больше никто его не преследовал и не угрожал…
Хорошо, что все хорошо заканчивается.
Мать всегда воспитывала своих детей таким образом, что любой конфликт можно разрешить мирным путем, приводила пример дипломата Г. В.Чичерина, о котором читала, как он предотвращал войны умным словом.
Музыкант никому об этом инциденте не говорил, в школе об этом никто не знал.
Надо было идти дальше, впереди большой конкурс.
Предисловие…
Путь музыканта начинается с семьи… первые шаги… первые ноты…
Первый Учитель… его внимание и любовь к музыке… это тоже очень важно.
Только поддержка семьи способна создать музыканта, композитора, личность.
История жизни музыканта…
Он с детства любил музыку, пластинки и звукозаписи постоянно звучали в доме, а мама с папой любили горы и бардовскую песню. Часто ходили на концерты в Дом Знаний на встречи приезжавших в их край бардов, на спектакли и в театры.
Мальчик рос музыкальным, на всех утренниках в детском саду ни одного утренника не проходило без его участия… И вот пришло время идти в школу, друг по двору, мальчик сосед был постарше, он часто хвалился перед мальчишками, как ему нравится учиться музыке и что учится в музыкальной школе это классно! Он сам надумал поступать в музыкальную школу, дед привез ему потертый аккордеон своего младшего брата, который бесхозно валялся в доме родителей. Только иногда, когда внуки подрастали, они играли вместе на этом инструменте, с двух сторон они вытягивали меха, при этом радовались каждому новому звуку…
Он сдал экзамены и поступил на класс аккордеона к очень знающему и любящему свою работу и детей учителю… Пока мальчик не умел писать, то маме приходилось записывать темы уроков и вместе с сыном проходить первые шаги музыки и этого удивительного искусства… К концу первого класса он делал большие успехи в освоении инструмента и всех музыкальных дисциплин, и что самое главное, он почувствовал, что у него получаются любимые ему произведения И. Талькова…ведь учитель никогда не говорил, что ему рано еще изучать трудные для него произведения, наоборот, учитель с удовольствием объяснял ученику неведомые гаммы и распальцовку владения инструментом.
Второй класс музыкальной школы требовал больше внимания и работы, теоретические дисциплины музыки это математика ума и труд… не всем детям хочется заниматься в этом возрасте такой наукой, хочется больше бегать и играть с друзьями во дворе…
Не без этого пройден был и этот момент жизни, только благодаря учителю и его труду, мальчик догнал отстающие предметы и сдал учебный год на очень хороший результат. Покорение инструмента и его звучания приходило с новыми произведениями и трудом педагога и ученика… Мальчик часто выступал во дворе, все бабушки и дети с удовольствием слушали любимые произведения и песни под аккордеон, исполнителю нравилось тепло зрителей и слушателей, от музыкальной школы дети выступали в общеобразовательных школах, это придавало уверенности каждому исполнителю.
Весной в четвертом классе музыкальной школы объявили конкурс, где победитель становился участником для дальнейшего выступления на конкурсах…
Преподаватель работал с учениками и конкурс выиграл он… Дальше был районный конкурс и опять волнение и работа… время шло… На следующий год был объявлен городской конкурс, названы произведения, которые должны были готовить все участники, произведения крупной формы и одно произведение на выбор перед жюри…
Участие в конкурсе и монотонность подготовки занимало очень много времени и работы педагога и самого конкурсанта, каждого конкурсанта в круговерти всего этого большого музыкального круга…
Музыкант верил в порядочность и знания всех этих конкурсов, он готовился и это давало ему веру в себя и свои знания… В его семье не было музыкантов, он шел один… вместе с преподавателем, который верил своим ученикам и верил в них…
Волнение… это особая часть жизни музыканта… особенно на конкурсах…
К этому городскому конкурсу от участников требовался профессиональный инструмент, так как звучание должно быть богатым и уже профессиональным, пришлось искать полный аккордеон… Спасибо бабушке и деду, они проявили в поиске самое непосредственное участие и нашли, наш, советский полный аккордеон «Борей»…
Когда внук стал играть деду его любимый вальс «Амурские волны», дед радовался этому и пожелал внуку успеха на конкурсе…
На городском конкурсе он занял первое место… их оказалось два участника с первым местом…
А дальше начались непонятные игры… неприятные игры… но это тоже надо было пройти…
(продолжение следует)
Ходит Осень по Дворцовой,
Красит тучи серой краской,
Разукрашивает снова
Липы - желтым, клёны - красным.
Эрмитаж польёт дождями,
Ветром пошумит на Невском,
Над замерзшими мостами
Тихо льются звуки песни:
Луч, мол, солнца золотого…
Где он, луч-то? Только дождик…
И скорей укрыться дома
Хочет вымокший прохожий,
Ливень носится по крышам…
Осень вдруг оторопела:
Двух смеющихся детишек
Видит прямо на качелях.
Не боятся! Не чихают!
В ярких сапогах по лужам
Скачут, бегают, играют!
И никто ведь не простужен…
Вот так дело! Осень тихо
Улыбнулась вдруг вполсолнца,
И смеющиеся блики
Побежали по оконцам,
Засверкали ярко листья,
Вся Дворцовая сияет!
Для далёких и для близких
Гитарист опять играет.
Круг людей собрался снова,
Льётся голос, будто чудо!
Луч, мол, солнца золотого…
Завтра дождика не будет.
ШТРИХИ
Б-г музыканту за грехи
Даёт нелепые штрихи,
И, такова его натура,
Такую же аппликатуру.
ОРКЕСТР ЯННИ
Луч солнца иль весь мир в тумане,
Земля по-прежнему кружит:
Оркестр звучит маэстро Янни,
И это значит, будем жить!
ЮРИЙ ШЕВЧУК
Не сосчитать шутов и шлюх,
Народ убожеством кормящих,
Но, тем не менее, Шевчук
Один из редких настоящих.
АРМСТРОНГ
Берёт трубу - мороз по коже,
Поёт - весь мир благоговеет:
Так может только чернокожий,
Воспитанный в семье еврея.
каждый музыкант по своему проживает музыкальное произведение…
Вся музыка - это как времена года, в которых не бывает совершенно одинаковой погоды: температура выше-ниже, дождь сильнее-слабее, давление вверх-вниз, да и облака никогда не повторяются.
Музыканты не выходят на пенсию;
они заканчиваются, когда в них
исчезает музыка.
Как говорил когда-то всем поэт…
«В своём отечестве пророков нет».
Будь «свой», хоть в сотни раз, лучше других…
В пример, всегда, поставят «не своих».
***
Однажды я ходила насладиться
Игрой одной скрипачки мировой.
И надо было этому случиться,
Сидела рядом женщина со мной,
Она, как раз, преподавала скрипку.
Пришла послушать истинный талант.
На записях играет без ошибки
Сей, дивно огранённый, бриллиант.
С аккордов первых, вдруг, она смутилась.
«Обидно как», - едва произнесла.
Потом передо мною извинилась,
И тихо, чтобы не мешать, ушла.
Я вышла чуть попозже. Странно прямо.
Ошибка на ошибке мимо нот.
Зашла в буфет. Смотрю, там эта дама,
Что рядышком сидела, кофе пьёт.
Я к ней подсела. Та разговорилась.
Поведала мне о своей судьбе.
Она на скрипку чуть ли не молилась,
Твердила лишь о ней, не о себе.
- Кошмар, - кивнув на зал, она сказала.
Мне очень стыдно но, нет сил молчать!
В консерватории преподавала,
Могли на младших курсах так сыграть.
А тут звезда масштаба мирового.
Какой позор. Но знаю наперёд…
Закончится концерт…
И, право слово,
Её толпа опять превознесёт.
Так и случилось. «Браво» и букеты.
Твердили, выходя…" Вот музыкант…
У нас таких давно в помине нету…
Ах, как играла… Чудо!Да, талант!"
Музыка - это то, что будет со мной навсегда и останется после меня на века.(Shavaeff)