И уже в третий раз я магистр наук…
Немало нужно знания, чтоб уметь скрыть перед другими своё незнание.
Знание - сила.
Человек знающий, имеющий знания, может всегда выжить и заработать. И чем глубже его знания, чем шире, тем больше у него возможностей. Ничто не напрасно в этой жизни. Все, что мы узнаем, познаём нам обязательно должно пригодиться в жизни.
Правда, некоторые ленятся или не обращают внимание на даруемые знания (умения, навыки, опыт), и тогда по прошествии времени мы часто слышим от них слова: ах, если бы я тогда учился, ах, если бы я не бросил, ах, если бы я запомнил…
Как в компьютерной игре, собирать надо все выпадающие подарки судьбы, наверняка потом они пригодятся. И возможно довольно скоро.
Книга - кладезь мудрости. Школа - кладезь знаний. Жизнь - кладезь возможностей. Крупный банковский счёт - кладезь правильного использования предыдущих кладезей.
Не должно скрывать от мира
Плоды своего ученья.
Кто знанья свои умножил,
Тот должен служить примером
И блеском своих познаний
Другим осветить дорогу.
Не всегда от многих знаний глупости убавляется. Иногда знаниями глупость только расширяется и усугубляется.
Отчего мы тоскуем, рыдаем, страдаем?
Для чего мы живем, для чего же мы дышим?
Мы ответа, как будто бы, с вами не знаем,
Мы совета, как будто бы, с вами не слышим.
Мы в любовь или в дружбу, как будто б, не верим,
В сердце трепет, коль видим всё это в кино.
Мы повсюду, со всеми, увы, лицемерим,
Хоть и знаем, что делать всё это - грешно.
Обижаем, ругаем, порой проклинаем,
Но при этом желаем мы чистой любви.
Как, ответьте, в сей жизни мы счастье познаем,
Если дышим лишь злом, если руки в крови…
(ВолшебниК)
Дышите злом? Ваши руки в крови…
Так зачем же любовь вам, не знаю…
Может это слова или просто кино?
Но с любовью нельзя так! С ней не играют…
Изуверились в чувствах? Скажите, давно?
Отчего же тоска и рыданья?
Значит сердце живое! Любовь оно ждёт…
И найдёт! Одолеет препоны, мытания…
Если есть маета, если есть непокой,
Если теплится в сердце желание,
Значит будет любовь, счастье вновь обретёшь!..
Заработаешь тайные знания…
(Иринаморе)
07−07 13/05/13
У учительницы первого класса Мисс Нилам (28 лет) возникли трудности с одним из ее учеников. Она спросила,
- Что с тобой, мальчик?
Мальчик ответил:
- Я слишком умный для первого класса. Моя сестра в третьем, а я умнее ее! Думаю, я тоже должен учиться в третьем!
Для Мисс Нилам это было уже слишком. Она повела мальчика к директору. Пока он ждал в приемной, она объяснила директору всю ситуацию. И директор сказал, что он проведет для мальчика тест и если тот не сможет ответить на какой-нибудь из вопросов, он должен будет вернуться в первый класс и вести себя хорошо. Она согласилась.
Мальчика привели в кабинет, объяснили условия, и он согласился пройти тест. Директор:
- Сколько будет 3×3?
Мальчик: - 9.
Директор: - Сколько будет 6×6?
- Мальчик: - 36.
…И так было с каждым вопросом, на который, по мнению директора, третьеклассник должен знать ответ.
Тогда директор повернулся к мисс Нилам и сказал:
- Думаю, мальчик может пойти в третий класс.
Тогда Мисс Нилам ответила директору:
- У меня есть свои вопросы. Могу я задать их?
Мальчик с директором кивнули.
Она начала: - Что есть у коровы в количестве 4, а у меня только 2?
Мальчик после паузы: - Ноги.
Мисс Нилам: - А что есть такого в твоих брюках, чего нет в моих?
Мальчик: - Карманы
Мисс Нилам: - Он начинается с К заканчивается на С, волосатое, продолговатое, вкусное с беловатой жидкостью внутри?
Мальчик: - Кокос
Мисс Нилам: - Что твердое и розовое - когда входит, и мягкое и липкое - когда выходит?
Директор остолбенел с раскрытыми глазами, и не успел опередить ответ…
Мальчик: - Жвачка
Мисс Нилам: - Что делает мужчина - стоя, женщина - сидя, а пес - на трех лапах?
Теперь глаза директора на самом деле выпучились широко, но прежде чем он успел что-то сказать…
Мальчик: - Подает руку
Мисс Нилам:
-Теперь я буду задавать вопросы из разряда «Кто я, хорошо?
Мальчик: - Ага
Мисс Нилам: - Ты вставляешь в меня свой кол. Связываешь, чтобы поднять. И я становлюсь мокрой раньше тебя:.
Мальчик: - Палатка
Мисс Нилам: - В меня входит палец. Ты трешь и теребишь меня, когда тебе скучно. Лучший мужчина получает меня первым.
Директор очень обеспокоен, напряжен и вынужден принять большую порцию водки…
Мальчик: - Обручальное кольцо
Мисс Нилам: - Я бываю разных размеров. Когда мне не хорошо, я капаю. Когда ты выдуваешь из меня, мне хорошо
Мальчик: - Нос
Мисс Нилам: - У меня тугой стержень. Мой конец вонзается. В движении я дрожу.
Мальчик: - Стрела
Мисс Нилам: - Какое слово начинается с F и заканчивается на K и означает много жара и волнений?
Мальчик: - Firetruck (Пожарка)
Мисс Нилам: - Какое слово начинается с F и заканчивается на K и если этого нет, тебе приходится работать руками?
Мальчик: - Fork (Вилка)
Мисс Нилам: - Это есть у всех мужчин, у кого-то это длиннее чем у других. Папа не пользуется своим совсем. Мужчина дает это своей жене, после свадьбы?
Мальчик: - Фамилия
Мисс Нилам: - У какого мужского органа нет костей, есть мышцы и много вен. Он пульсирует и отвечает за занятия любовью?
Мальчик: - Сердце
Директор с облегчением выдохнул и сказал учительнице:
- Отправьте его в Университет Кембриджа!
На последние 10 вопросов я сам ответил неправильно!!!
Я знаю, что Сократ знает, что он ничего не знает, и знаю ещё меньше!
Познавший тактику зла как атомизацию знаний, людей и мира, будет идти дорогой синтеза и единства.
Разговор с подругой:
- А я в Австралию хочу.
- Что там делать, на кенгуру кататься?
.И я представила себе тот же разговор, но в Австралии. или в Америке:
- А я в Россию хочу.
- Что там делать, на медведях кататься?..
Всегда знаешь больше,
Если ни о чем не спрашивают.
1) Мужчины, которые плохо отзываются о женщинах, обычно имеют в виду лишь одну.
2) Мужчина начинает с занятий любовью и кончает любовью к женщине, а женщина начинает с любви к мужчине и кончает любовью к своей любви.
3) Женщина все еще помнит первый поцелуй, в то время, как мужчина уже давно забыл о последнем.
4) Знать то, что знает каждый, - значит не знать ничего.
---------------
В жизни, как в грамматике: исключений больше, чем правил.
Если человечество не хочет пасть жертвой сознательного тотального управления, необходимо приобрести знание культурных условий, превосходящее все прежние уровни, и использовать его как научный масштаб для достижения вселенских целей.