в хорошо продуманной речи, почти всегда присутствует фальшь… искренность слышна, чаще всего в экспромтах…
Если вывод - это то место, где человек устал думать, то стереотипы - это место, где человек даже не начинал думать.
Большинство людей, живут в эмоциональном осуждении.
О каком рациональном и адекватном мышлении, может идти речь.
Мышление как самурайский меч, с каждым днем делаешь его чище от эгоистичного мышления зла, чем оно чище тем острее, чем оно острее тем сильнее. Тем самым превращаешь его в совершенно оружие для сокрушения любого вида зла.
Платон был афинским патрицием и молодым человеком знал Сократа. Сократ никогда ничего не писал, но Платон записал его диалоги. Платон не особенно верил в афинскую демократию, считая ее сбродом, управляемым популистскими доводами. Похоже, что Платон восхищался авторитарной Спартой. Сильное влияние оказал на него Пифагор, продемонстрировавший истины математики, и Платон верил, что абсолютную истину можно найти везде, если сильно постараться.
Платон также выступал против релятивизма некоторых софистов, веривших, что судить о том, плохая вещь или нет, можно только в рамках какой-то системы. Платон понял, что обществом невозможно управлять на такой сложной основе. В своем учении о государстве он делит общество на рабов, воинов и философов, считая наиболее совершенным государство, в котором господствует умственная элита.
От Платона пошла наша одержимость «истиной» и верой в то, что ее можно постигнуть логически. Эта вера послужила мощной мотивацией всего последующего мышления.
Сократ никогда не считал себя конструктивным мыслителем. Он ставил себе другую, более ограниченную цель - атаковать и убирать «мусор». Большинство споров, в которые его вовлекали (как писал Платон), не приводили к какому-то позитивному результату. Сократ доказывал, что все предположения ложны, но никогда не предлагал лучших идей. В принципе он верил в споры (или диалектику), считая, что если атаковать ложное, то в конце концов останется правда. Именно это и заставляет нас мучаться от критики. Мы считаем, что гораздо важнее указать, что плохо, вместо того чтобы создавать что-то полезное.
ВЕЛИКАЯ ТРОЙКА
После падения Рима в IV веке в Европе наступило средневековье. Учение, мышление и образованность Римской империи были в основном утрачены. Например, Шарлеман, который в одно время был самым могущественным правителем Европы, не мог ни читать, ни писать. Средневековье закончилось с приходом эпохи Возрождения, приведшей в действие и возродившей классическое греческое и римское мышление (частично через арабские тексты, пришедшие в Европу через Испанию).
Это «новое» мышление было мощным глотком свежего воздуха. Человеку было предоставлено центральное место во Вселенной. Теперь он мог использовать логику и решать различные вопросы, принимать все как часть религиозной веры. Неудивительно, что это новое мышление было с готовностью принято гуманистами, или нецерковными мыслителями. Таким образом, новое/старое мышление стало доминирующим мышлением западной культуры и оставалось таким до сегодняшнего дня.
Какова природа этого нового/старого мышления? Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам надо возвратиться к Великой тройке, создавшей это мышление. Они жили в Греции, в Афинах, в 400−300 гг. до н. э. Это Сократ, Платон и Аристотель.
Людей объединяет заинтересованность в мышлении и мотивация. Я уверен, что средства массовой информации (телевидение, радио и пресса) серьезно недооценивают интеллектуальный уровень масс, считая, что им нужны только развлечения. Судя по моему опыту, это далеко не так.
Есть люди, вполне удовлетворенные своим мышлением. Они уверены, что им нечего учить. Они обычно выигрывают споры и считают, что мышление нужно лишь для того, чтобы иметь и отстаивать свою точку зрения.
Есть люди, обладающие высоким интеллектом и не делающие ошибок в мышлении. Они уверены, что интеллекта им вполне достаточно и хорошее мышление - это мышление без ошибок.
А некоторые давно махнули рукой на свое мышление. Не слишком хорошо учась в школе и не обладая особыми способностями к решению «головоломок», они решили, что мышление - это не для них, и просто живут с утра до вечера так, как могут.
Удовлетворенность, как и покорность, - это враг любого прогресса.
Вы правы.
Именно поэтому мышление так важно.
Предназначение мышления - передать вам желанные ценности, точно так же как предназначение велосипеда - отвезти вас туда, куда вы захотите. Велосипед позволяет ездить быстрее и на более дальние расстояния, а мышление - использовать ценности более эффективно.
Представьте себе, что вы заперты в комнате и непреодолимо желаете оттуда выбраться. Вам хочется свободы, и это желание очень сильно. Что вам больше поможет в подобной ситуации: чувства или ключ от двери?
От желаний, если нет средств для их выполнения, мало толку. В то же время ничем не лучше ситуация, когда есть ключ, но нет желания покидать комнату.
Мы нуждаемся в ценностях, чувствах и мышлении. Чувства не могут заменить мышление; мышление без ценностей бесцельно.
Ценности и чувства одинаково важны, но их недостаточно без мышления.
ПОЧЕМУ?
Я дышу. Я хожу. Я говорю. Я думаю.
Я ведь не задумываюсь об этих вещах; зачем же мне задумываться о мышлении?
Процесс мышления происходит естественно, вы учитесь ему в процессе развития. Умным людям вовсе не надо учиться мышлению для того, чтобы думать. Другие же мыслить не смогут, как бы ни старались. Что неправильно в этой точке зрения?
ТАК КАК…
Так как мышление - это фундаментальный человеческий навык.
Так как навыки мышления определяют ваше счастье и успех в жизни.
Так как вам нужно думать, чтобы строить планы, брать на себя инициативу, решать проблемы, открывать возможности и разрабатывать план действий на будущее.
Так как без способности мыслить вы не способны контролировать свою судьбу и напоминаете пробку, безвольно плывущую по течению.
Так как процесс мышления очень увлекателен и весел - если вы знаете, как сделать его таким.
Так как мышление и ум - это разные вещи. Ум можно сравнить с мощью машины, а мышление - с умением водителя. Зачастую весьма умные люди плохо владеют навыками мышления, тем самым загоняя себя в «интеллектуальную ловушку». А многим далеко не самым умным людям удалось развить в себе навыки мышления до очень высокого уровня.
Так как мышление - это навык, который можно приобрести, тренировать и развивать. Но у вас долж-
но появиться желание развивать этот навык, точно так же как научиться водить велосипед или машину.
Так как традиционное образование в школе и университете учит лишь одному аспекту мышления.
Ничто так не порабощает душу, как ущербные мысли.
Чтобы подумать - не надо никуда идти.
Встань на следующую ступень эволюции сознания и осознания, расширишь тем самым ты свое под сознание. Эта ступень называется: я человек. В этом новом уровне мышления нет понятия нации, расы, родины. Я уже встал на эту ступень и тяну к тебе свою руку. Ну же вперед, я буду ждать всех вас, мои братья и сестры, на той стороне, где вечно сияет свет, здесь нет никакой формы насилия, агрессии, никаких конфликтов, и войн. Там где вечно царит всепрощение, любовь и истинное счастье. Имя этому мышлению: рай земной.
Генеральная уборка головы:
Закрыть глаза. Провести сухую уборку пылесосом. Метлой сгрести весь мусор в совок. Распахнуть глаза.
Закрыть глаза. Провести влажную уборку шваброй. Мытьё до блеска, до кристальной чистоты и белизны. По макушке (потолку), по вискам (стенам), по лбу и затылку. Распахнуть глаза (окна).
Не думаю, что я прав, но я прав - что думаю.