19 марта Минобр собирался утвердить, наконец, единый стандарт основного общего образования (5 - 9 классы; Васильева объявила об этом ещё в сентябре 2016). Однако разразился скандал. «Гильдия словесников» резко выступила против предложенного списка литературных произведений. Арбитром в этом споре уже подрядилась «Единая Россия» (см. ссылку 1). Словом, «заруба» пошла жесткая.
Не наше дело встревать в разборки между Минобром и либералами. Но очевидно, что скандал вокруг литературы отодвинет на второй план остальные вопросы, связанные с новыми программами, о которых стоит напомнить.
1) Изучение истории становится «линейным». Выпускники основной школы (9 классов) ничего не будут знать из истории России 20 века (программа заканчивается Николаем II). При этом уже сейчас 60% ребят не попадают в 10 класс, и значительная часть из них полностью завершает на этом общее образование. В итоге страна получит большую группу граждан с зияющей дырой в представлениях об истории.
2) Математика (начиная с 7 класса) официально будет преподаваться на двух уровнях: базовом и углубленном (профильном) - см. ссылка 2. Ни по одной другой дисциплине такой сегрегации нет, и это большой плюс новых программ: при смене школы ученик смог бы без проблем вливаться в учебный процесс. Но для математики сделано исключение, и это исключение ломает принцип единства образования. Сравнение двух математических программ однозначно показывает, что переход ученика из базового класса в профильный практически исключен. Разница между ними огромная, она накапливается с годами, восполнить её крайне тяжело. Кроме того, профильная программа неподъёмна для большинства наших учителей. Следует напомнить, что установка недостижимой планки - лучший способ превратить изучение предмета в профанацию. Таким образом, в большинстве школ российской провинции будет «база» с базовым ЕГЭ на выходе, а в немногочисленных «углублённых» классах будут имитировать прохождение программы, реально ориентируясь при этом на профильный ЕГЭ (в его достижимой для обычного учителя части), формат которого и будет определять фактическое содержание образования.
Последнее замечание имеет отношение ко всем дисциплинам. Пока школа живёт под гнётом ЕГЭ, содержание обучения задают в конечном счёте не программы, а те вопросы, которые выносят на единый экзамен.
Такие уж установлены правила в нашей системе образования: если разгорается острая дискуссия, то обязательно «не о том».