«Есть время собирать камни и есть время их разбрасывать», - философски заметил начитанный хулиган Сидоров, разбивая очередное окно в учительской…
никто не любит когда его учат, но потом мы начинаем жалеть, что не вникали в сказанное…
Учеба - база для новой работы.
Работа - фронт для новой учебы.
Я люблю учиЦа, но не учиЦа я люблю ещё больше!
28 негритят пошли сессию сдавать… Трое не сдали и их Асталось 25
Моя мама - всегда мне говорила: человеку - всю жизнь учится.
Вот я и учусь, уже 5 институтов закончил.
я исхожу исключительно из того, что прощать надо - ДЛЯ СЕБЯ. Для собственного (и своих близких, «своих кровинушек») благополучия. А с этой точки зрения - ну, какая, вообще, разница: просили прощения, не просили… Хотят жить с гадостями, грузом, грязью в душе - это ИХ проблема, не моя. А если они этого и как груз не ощущают (возьмите, к примеру, российские власти, плюнувшие на всех несчастных сограждан) - ну, вот что им с «непрощения»? Им по барабану тогда абсолютно душевные терзания и муки жертв.
Либо - наоборот, если «обидчик» - эмоциональный вампир, то он только счастлив будет обиде и прочему негативу в его адрес. И таких в России, в силу исторически сложившихся обстоятельств, - масса! И этот вампир будет от «непрощения» - жиреть и лосниться, а непрощающая жертва - чахнуть и хиреть. Ну, и где - ЛОГИКА-то, у последовательных ненавистников и «непрощателей»?
В сухом остатке остаётся вопрос: РАДИ ЧЕГО вообще - драть себе душу, мучаться обидами, не прощать, переть за собой по жизни ненужную ношу: «непрощение гадов»?
В зависимости от того, осознал ли «обидчик» свою вину, просил или нет прощения, я делаю, как правило, чисто умственно-эмоциональные выводы. В плане - чего от него ожидать в дальнейшем, буду ли я его, вообще, поддерживать (и если да, то в каком объеме), как далее выстраивать свои отношения с ним
Как говорится, «я не злопамятная. Но память у меня - хорошая»…
Прощать - сложно. Но надо стараться… А вот забывать - это, на мой взгляд, дорога в никуда. Самообман сплошной. Само по себе забывается со временем - отлично, потому что время - действительно, лекарь. А как можно забыть какие-то свежие обиды? - это как в притче о Ходже Насреддине: «только не думай о белой обезъяне, и чудо свершится!»… И тогда, в какие глубины памяти ни загоняй - обида здесь, с тобой, и тянет жизненные соки, и нет - прощения. Подсознание не обманешь…
Вот, когда еще «забыть и НЕ простить» (такое тоже можно услышать от обиженных) - это совсем шиозофрения. Так с адекватным сознанием - не бывает.
Душевный внутренний труд - это именно прощение: осознание всего причиненного вреда, нанесенного ущерба и сознательное отпускание личных обид и прочих переживаний по этому поводу.
Забвение - это, конечно, «нежный» такой, нетравмирующий выход тоже. Но у него побочки много, на мой взгляд. Один из самых страшных, в перспективе, - безумие…
И, главное. Это всё правила для светлых, добрых людей. Для тех, кто культивирует в себе злобу, мстительность, поощряет темные стороны своего сознания, своей души (зачастую - из поколения в поколение) - всё иначе. Они питаются чужим негативом, за счет него - существуют (возьмите, к примеру, персонаж бекки_шарп) и благоденствуют. И иногда, в конечном итоге, вырождаются… Но это совершенно отдельная история, на самом деле. Я это исключительно к тому, что важно знать и понимать свою суть. Каков твой выбор - по жизни. «Темные» (почти безнадежные) - не прощают. Никогда. Но если вдруг захотят прощать - для них это вообще неимоверный труд, страшные душевные ломки. И за такие усилия им можно памятники ставить… И - ставят, бывает.
Пойти, что ли, к экзаменам подготовиться… В жизни ведь надо всё попробовать!
Подружка рассказала:
Сыну второкласснику поставили единицу в дневник. Дабы не было соблазна исправить, наша учительница все время в скобочках пишет (ед.). Но у нас мальчик умный и решил все же исправить, причем не на столько умный чтобы исправить на 4, мозгов хватило только на исправление на 3. Получилось конечно грязненько.
Я - Это что?
Сын - Это три.
Я - А почему в скобочках ед.
Сын - Понимаешь мама, все написали контрольную на два, а я один на три. Вот мне и написали три ЕДинственному.))))))))
Ступивший на грабли один раз или два, где гарантии что не будет третьего, и где гарантии что тебя они чему то научат, могут научить, а могут и просто покалечить!
Они в школе даже перпендикуляров не проходили
В комплектах детской мебели: спальных мест - два, а стол письменный - один. И как???
Это реальные вопросы, которые изучают на курсах.
1. Водитель - это тот, кто:
a) управляет автомобилем
b) сидит сзади
c) толкает автомобиль
37. Для изпользования на публичных дорогах помимо техпаспорта автомобиль должен:
a) быть хорошо покрашен
b) быть полноприводным
c) иметь номера
38. Номера выдают в:
a) ГАИ
b) милиции
c) любом рекламном агенстве
40. Гаишник просит показать права. Показывать?
a) Нет
b) Да
c) Только если хочется
51. Тормозной путь зависит от скорости?
a) Нет
b) По погоде
c) Да 78. Не рекомендуется курить за рулём потому что
a) заставляем пассивно курить пасажиров
b) отвлекаемся от управления зажигая: туша сигарету
c) от курения толстеют
85. Подушка безопасности это
a) устройство удобного положения головы водителя
b) устройство для возможности водителю поспать
c) устройство появляющееся перед водителем или пассжиром в случае аварии
136. Регулируемый пешеходный переход пешеход должен переходить
a) когда угодно если делает это быстро
b) на зелёный идущий человечек
c) на красный стоящий
157. Клаксон используется:
a) в опасных ситуациях
b) для приветствия друзей
c) для разгона пешеходов
159. Все пользователи дорог должны дорожные знаки:
a) соблюдать
b) изменять по собственной необходимости
c) игнорировать
226. (Нарисован знак пересечения дорог):
a) впереди перекрёсток
b) впереди госпиталь
c) впереди кладбище
496. Причина заноса:
a) потеря сцепления шин с дорогой
b) слишком маленькая скорость
c) езда ночью с испорченным светом
371. Белку с полными лапками орехов посадили на гладкий горизонтальный стол и толкнули по направлению к краю. Приближаясь к краю стола, белка почувствовала опасность. Она понимает законы Ньютона и предотвращает падение на пол. Каким образом?
377. Белка массой 0,5 кг сидит на абсолютно гладкой, обледенелой, горизонтальной, плоской крыше. Человек бросает белке камень массой 0,1 кг. Камень летит горизонтально со скоростью 6 м: с. Белка хватает камень и удерживает его. Вычислите скорость белки, поймавшей камень.
387. Белка, о которой идет речь в задаче 377, хватает камень, моментально замечает, что это не орех, и бросает его обратно в горизонтальном направлении со скоростью 2 м: с относительно земли. Вычислите скорость белки в этом случае.
Объясните, изменится ли ответ задачи, если белка задержит камень в лапках на несколько секунд, прежде чем бросить его обратно.